Presentació

The training provided by this double degree course qualifies graduates to work in both early childhood and primary education. Teachers trained in this programme can plan and act in an inclusive, global way, taking into account aspects of continuity and progress. 
The double degree in Early Childhood Education and Primary Education at the University of Barcelona grew out of the Faculty desire to innovate and adapt its qualifications to the demands of today's social and educational reality. In today's schools, teachers must have a firm and sufficiently in-depth grasp of both the psychological, educational, social, didactic and disciplinary bases for and the curricula of both educational stages in order to enable smoother transitions and individual and collective adaptations to the real contexts of diversity, multiculturalism and multilingualism found at schools. The programme provides training in suitable teaching methodologies for children of these ages and teaches students how to develop curricular projects adapted to schools' characteristics and needs. It likewise provides knowledge and abilities to help students develop the necessary capabilities and attitudes to attain the level of maturity required to take on the responsibilities of a teacher.

Dades bàsiques

TipusDoble grau
Centre de gestióFacultat d'Educació
Àmbit de coneixement
  • Ciències Socials i Jurídiques
Crèdits351
Places

40

Durada5 anys acadèmics
Nota de tall

11,343 (juliol 2024, inici del procés, via PAU i FP)

Preu orientatiu per crèdit17,69 €
Pràctiques externes Sí
Dades del GrauIndicadors
EspecialitatsSí

Galeria multimèdia

Per veure el vídeo has d’acceptar les galetes de màrqueting.

Beques de col·laboració

Els estudiants de la Universitat de Barcelona poden col·laborar amb una unitat de la UB però també a una entitat externa. A més poden accedir a diferents tipus d'ajuts econòmics.

Objectius i competències

Objectius

  • To analyse and plan educational tasks in a context of constant social change.
  • To act as a mediator in ensuring that classroom activities are meaningful and stimulate students to meet their full potential.
  • To promote values of coexistence, effort, constancy, discipline, gender equality, human rights and a collaborative mentality outside school. 
  • To organize the way in which students interact with the object of study, fostering independent and cooperative learning skills.
  • To offer tutorial support and carry out tasks in the areas of orientation and assessment.
  • To create projects adapted to the needs of schools and students, demonstrating an in-depth understanding of the two stages of education and the subjects they cover. 
  • Capacity to design and develop education projects, planning units, learning environments, activities and materials (including digital materials) that help tailor the curriculum to the demands of student diversity and ensure their well-being.
  • To learn to teach in multicultural and multilingual settings. 
  • To learn to use new technologies in the classroom.

Competències

a. Generic
 
  • Commitment to ethical practice. 
  • Ability to recognize the diversity and multiculturalism of contemporary society. 
  • Capacity for learning and responsibility. 
  • Ability to adapt to new situations. 
  • Creative and entrepreneurial skills. 
  • Communication skills. 
  • Interpersonal skills. 
  • Ability to work as part of a team. 
  • Capacity to use information and communication technologies. 
  • Concern for sustainability.

b. Specific
 
  • Capacity to design and develop education projects, planning units, learning environments, activities and materials (conventional and electronic) that help to tailor the curriculum to the demands of student diversity and promote quality across the complete education process, ensuring the health of the sector. 
  • Capacity to facilitate the learning process in early childhood, taking a global and integrating approach to the cognitive, linguistic, emotional, motor, social, philosophical, cultural and motivational factors involved. 
  • Capacity to create and maintain a harmonic learning environment for diverse early learning contexts, meeting the specific needs of each child, overcoming learning difficulties and fostering gender equality, equity and respect for human rights. 
  • Capacity to promote mutual tolerance inside and outside the classroom and solve disputes peacefully. 
  • Capacity for the systematic observation of learning and coexistence in early childhood education, to interpret educational practices in the framework of key theoretical models, and to reflect on the findings and use them as the basis for action. 
  • Ability to facilitate group reflection on the acceptance of rules and respect for others. 
  • Ability to support the autonomy and singularity of each student as important factors in educating emotions, feelings and values in early childhood. 
  • Ability to encourage the development of the different languages of early childhood education to identify possible malfunctions and to oversee the proper development of language and communication skills. 
  • Capacity to efficiently manage language learning in multicultural and multilingual contexts, selecting the most suitable teaching resources for each situation; capacity for spoken and written expression and ability to use a range of expressive techniques. 
  • Ability to recognize the educational implications of information and communication technologies. 
  • Capacity to promote the growth and development of children, focusing particularly on hygiene, health and nutrition, and on the fundamental aspects of learning and personality construction in early childhood. Understanding of the basic principles of early childhood education. 
  • Understanding of assessment as an educational tool rather than simply a means of accreditation and as a mechanism for regulating and improving teaching and learning, acknowledging the importance of continuous professional development through reflection, self-evaluation and analysis of personal performance. 
  • Capacity to take part in the range of activities that make up the functioning of early childhood education, based on an understanding of the general organizational framework. 
  • Understanding of the need to improve teaching skills continuously and to adapt to scientific, educational, technological, social and cultural changes through life. 
  • Ability to understand the importance of the teacher's role as a collaborator and counsellor working with and advising parents on family education for children up to twelve years old, and social skills to deal effectively with individual families and groups of families. 
  • Ability to analyse classroom methodologies critically to innovate and improve teaching practice, to acquire habits and abilities for independent and cooperative learning, and capacity to transmit them to colleagues and pupils. 
  • Ability to understand the function, possibilities and limits of education in our society, and the fundamental competences that affect early childhood and primary education and professionals in the sector. 
  • Ability to analyse social inequalities in the context of the complex relationship between education and society, and the role schools can play in perpetuating or overcoming such inequalities. 
  • Ability to apply measures for improvement based on different quality models. 
  • Capacity to communicate in Catalan and Spanish with the fluency and accuracy to teach at primary education level.  Ability to use a foreign language as the vehicular language in some class situations.

Accés i admissió

Perfil i requisits d’accés

Perfil d'accés

a, Prospective students will need to pass a personal aptitude test (PAP).

b. Access to the double bachelor's degree Teacher in Early Childhood Education and Primary Education is strictly through the standard university pre-enrolment procedure. Students already enrolled in one of the degrees who wish to take the other simultaneously cannot access the dual pathway or obtain credit recognition for the double degree. The same applies to students already in possession of one of the degrees who wish to take the other as a second degree.

c. The recommended profile for access to the double degree corresponds to the profiles for each degree as notified by the university pre-enrolment office.
  • Working as an early childhood and primary education teacher requires great dedication to others, specifically to children and their families, as well as the other professionals involved in the learning process. Strong interpersonal and social skills are therefore essential. Students need to be emotionally stable and to have strong teamwork skills to take on different roles in group projects. 
  • Students taking the double degree should have a general interest in culture and in humanistic and scientific knowledge and must be respectful of all beliefs, social practice and cultures. 
  • They must also be capable of regulating the learning experience (planning, organization, decision-making and coherent action). They must be able to produce soundly formulated knowledge in the framework of education, both individually and collectively, and to create new ideas based on research and reflection on the different subject areas that make up the initial stage of the double bachelor's degree Teacher in Early Childhood Education and Primary Education.

Requisits i condicions d'accés

Admission for students with studies completed outside Spain.

Applicants holding higher educational qualifications from a university outside Spain should consult the page Admission with foreign qualifications to find out about specific admission requirements.
 

Preinscripció

Per accedir a estudis de grau cal complir un d'aquests requisits:

  • Haver obtingut el títol de batxillerat o equivalent i superar les proves d'accés a la universitat (PAU), més conegudes com a selectivitat.
  • Haver obtingut un títol de cicle formatiu de grau superior, cicle formatiu d'arts plàstiques i disseny o ensenyament d'esports.
  • Haver superat les proves d'accés a la universitat per als més grans de 25 anys o per als més grans de 45 anys.
  • Complir les condicions per a l'accés per a més grans de 40 anys.


També cal obtenir una plaça mitjançant la preinscripció universitària.

Més informació sobre l'accés i la preinscripció a graus.

Matrícula

Schedules:

Teacher in Early Childhood Education 

Teacher in Primary Education


 

Acollida

Accions de suport i orientació

Pla d’estudis

Assignatures i plans docents

Distribució de crèdits

Tipus ECTS
Formació bàsica 102
Obligatòria 114
Optativa 48
Pràctiques externes 75
Treball final de grau 12
TOTAL 330

Relació d'assignatures

Assignatura Llengua Tipus Crèdits
Pràctiques II 1r semestre
2n semestre 		Pràctiques 30
Treball Final de Grau 1r semestre
2n semestre 		Treball final de grau 6
Treball Final de Grau 2n semestre Treball final de grau 6
Assignatura Llengua Tipus Crèdits
Aprendre i Ensenyar amb Tecnologies Digitals 1r semestre Optativa 6
Aprenentatge Col·laboratiu en Xarxa 2n semestre Optativa 3
Aspectes Culturals dels Països de Parla Anglesa 2n semestre Optativa 3
Atenció a l'Alumnat en Situació de Risc d'Exclusió Social 2n semestre Optativa 3
Biblioteca i Pla de Lectura a Primària 1r semestre
2n semestre 		Optativa 6
Biblioteconomia per a Mestres 1r semestre Optativa 6
Capacitats Perceptivomotrius i Expressió Corporal 1r semestre Optativa 6
Català i Castellà: Llengües en Contacte a l'Escola 2n semestre Optativa 6
Ciència Recreativa i Quotidiana a l'Escola 1r semestre Optativa 6
Comunicació Multimodal per a la Innovació Educativa 1r semestre Optativa 6
Condició Física i Salut 2n semestre Optativa 6
Conjunt Instrumental Escolar 2n semestre Optativa 3
Construcció de l'Espai i el Temps 2n semestre Optativa 3
Contes i Poemes de la Literatura Hispànica per a Infants 2n semestre Optativa 3
Contes i Relats per Aprendre Anglès 2n semestre Optativa 3
Cultura Visual i Infància 1r semestre Optativa 6
Desenvolupament Biològic de l'Infant i Intervenció Didàctica 1r semestre Optativa 6
Desenvolupament i Aprenentatge Motor en la Primera Infància 1r semestre Optativa 6
Didàctica de la Comunicació Literària 2n semestre Optativa 3
Didàctica de la Llengua Anglesa 1r semestre Optativa 6
Didàctica de la Música 1r semestre Optativa 6
Dinamització, Coordinació i Gestió de les TIC a l'Escola 2n semestre Optativa 3
Discapacitat, Desenvolupament i Aprenentatge 1r semestre Optativa 6
Disseny, Creació i Avaluació d'Activitats Mediades per la Tecnologia Digital 2n semestre Optativa 6
Educació de l'Oïda i Audicions Musicals 2n semestre Optativa 3
Educació, Escola i Atenció a la Diversitat 2n semestre Optativa 6
Educació Física Inclusiva 2n semestre Optativa 3
Ensenyament de les Ciències fora de l'Aula: Sortides a la Natura i Visites 2n semestre Optativa 3
Escoltar Música a l'Etapa d'Educació Infantil 2n semestre Optativa 3
Espai i Volum 2n semestre Optativa 3
Geografia, Paisatge i Món Urbà 1r semestre Optativa 6
Gravat i Estampació 2n semestre Optativa 3
Habilitats Motrius, Joc i Iniciació Esportiva 1r semestre Optativa 6
Història de l'Art a l'Escola 2n semestre Optativa 3
Història i Patrimoni Històric i Artístic 2n semestre Optativa 6
Identitat Cultural i Acció Didàctica 1r semestre Optativa 6
Imatge Digital i Aprenentatge 2n semestre Optativa 6
Infants, Espais i Objectes: Disseny de Tallers Didàctics 2n semestre Optativa 3
Iniciació als Esports Col·lectius 2n semestre Optativa 3
Instruments Musicals: Formació i Didàctica 2n semestre Optativa 3
Intervenció en les Dificultats de Comunicació, Lectura i Escriptura 2n semestre Optativa 3
Joc Motor i Recreació 2n semestre Optativa 3
Joguines i altres Objectes 2n semestre Optativa 3
La Biblioteca per als Infants de 0 a 6 Anys 2n semestre Optativa 3
La Comunicació Cientificosocial i el Llenguatge Verbal 2n semestre Optativa 3
La Comunicació Cientificosocial i el Llenguatge Visual i Plàstic 2n semestre Optativa 3
La Veu i la Cançó: Formació i Didàctica 1r semestre Optativa 6
Lectura de la Imatge 1r semestre Optativa 6
Lingüística Aplicada a l'Ensenyament i Aprenentatge de la Llengua Estrangera 2n semestre Optativa 6
Literatura Catalana i Castellana Contemporànies 1r semestre Optativa 6
Llengua Anglesa: Nivell Avançat 1r semestre Optativa 6
Matemàtiques: Aspectes Quotidians i Recreatius 1r semestre Optativa 6
Matemàtiques per a Alumnes amb Necessitats Educatives Especials 2n semestre Optativa 6
Medi Ambient, Diversitat i Sostenibilitat 2n semestre Optativa 3
Mestres, Infants i Expressió Plàstica 1r semestre Optativa 6
Mesures i Suport Educatiu per a l'Alumnat amb Necessitats Específiques 1r semestre Optativa 6
Mitjans de Comunicació i Públic Infantil: la Música i el So 2n semestre Optativa 3
Mitjans d'Expressió i de Comunicació Infantils 1r semestre Optativa 6
Motricitat i Contextos Educatius 1r semestre Optativa 6
Música i Moviment: Formació i Didàctica 2n semestre Optativa 6
Narrativa Gràfica: Àlbum, Còmic i Cinema 2n semestre Optativa 3
Natura i Medi Ambient 2n semestre Optativa 6
Nous Entorns i Recursos Digitals 2n semestre Optativa 3
Observació del Comportament Motor a la Infància 2n semestre Optativa 3
Projectes i Experiències en Escoles en Relació amb l'Atenció de la Diversitat 2n semestre Optativa 3
Pronunciació de la Llengua Anglesa 2n semestre Optativa 3
Psicomotricitat i Expressió 2n semestre Optativa 3
Relat Oral i Fons Documental 2n semestre Optativa 3
So, Ritme i Moviment 2n semestre Optativa 3
Tallers Creatius 1r semestre Optativa 6
Tallers d'Expressió i Comunicació 1r semestre Optativa 6
Teatre Musical per a l'Educació Infantil 1r semestre Optativa 6
Tècniques de Veu i Locució en el Discurs Oral 2n semestre Optativa 3

Itineraris i mencions

Itinerari 2 (Menció Compartida): Menció en Atenció a la Diversitat
Itinerari 3 (Menció Compartida): Menció en Biblioteques Escolars
Itinerari 4 (Menció Compartida): Menció en Tecnologies Digitals per a l'Aprenentatge, la Comunicació i l'Expressió
Itinerari 5 (Menció Compartida): Menció en Llengües Estrangeres
Itinerari 6: Menció en Motricitat Infantil (EI) i en Educació Física (EP)
Itinerari 7: Menció en Expressions Artístiques (EI) i en Educació Física (EP)
Itinerari 8: Menció en Exploració, de l'Entorn i Experimentació (EI) i en Educació Física (EP)
Itinerari 9: Menció en Mitjans d'Expressió i Comunicació (EI) i en Educació Física (EP)
Itinerari 10: Menció en Motricitat Infantil (EI) i en Educació Musical (EP)
Itinerari 11: Menció en Expressions Artístiques (EI) i en Educació Musical (EP)
Itinerari 12: Menció en Exploració de l'Entorn i Experimentació (EI) i en Educació Musical (EP)
Itinerari 13: Menció en Mitjans d'Expressió i Comunicació (EI) i en Educació Musical (EP)
Itinerari 14: Menció en Motricitat Infantil (EI) i en Educació Visual i Plàstica (EP)
Itinerari 15: Menció en Expressions Artístiques (EI) i en Educació Visual i Plàstica (EP)
Itinerari 16: Menció en Exploració de l'Entorn i Experimentació (EI) i en Educació Visual i Plàstica (EP)
Itinerari 17: Menció en Mitjans d'Expressió i Comunicació (EI) i en Educació Visual i Plàstica (EP)
Itinerari 18: Menció en Motricitat Infantil (EI) i en Aprofundiment Curricular (EP)
Itinerari 19: Menció en Expressions Artístiques (EI) i en Aprofundiment Curricular (EP)
Itinerari 20: Menció en Exploració de l'Entorn i Experimentació (EI) i en Aprofundiment Curricular (EP)
Itinerari 21: Menció en Mitjans d'Expressió i Comunicació (EI) i en Aprofundiment Curricular (EP)
Consulta la planificació dels diferents itineraris del grau

Matrícula

Cursos anteriors

Pràctiques

Sortides professionals

De què podràs treballar ?

a.    Teaching in early childhood and primary education. 

b.    Extracurricular activities. 

c.    Departments of education in other institutions (zoos, museums, parks, gardens, theatres, summer camps, artistic and sport groups). 

d.    Derived economic activities (creation and distribution of auxiliary materials, teaching support products, textbooks, educational software, etc.).

Contacte

Faculty of Education
Pg. de la Vall d'Hebron, 171 - 08035 Barcelona

Secretary: 934 020 269

Questions mailbox