Antoni Sans: «La gran virtud del ICE-UB es que puede afrontar cualquier demanda que se le presente»

Nuestra actividad es la formación permanente del profesorado a todos los niveles educativos, hasta la universidad. Esta función la llevamos a cabo con actividades muy variadas, como cursos de formación, que son también la actividad más habitual; tenemos dos grandes convocatorias al año de cursos para todo el profesorado de la UB. Además, la actividad del ICE se centra también en la educación no formal y la investigación en docencia.

 

El ICE está formado por personal muy variado. Hay toda clase de vinculación, desde becarios hasta catedráticos, profesorado de educación infantil, etc. Una de las ventajas del ICE es que tiene muchas posibilidades de afrontar cualquier demanda porque tiene mucha flexibilidad para encontrar soluciones a la hora de buscar el profesorado más idóneo. Es una de las grandes virtudes del centro.

 

Cuando se creó el ICE de la UB, otras universidades españolas tenían ya un instituto de ciencias de la educación; de hecho, la mayoría de universidades tienen institutos propios de este tipo, pero no hay ninguno que haya crecido tanto ni que tenga la proyección exterior que tiene el ICE de la UB.

 

El ICE nació para poner en contacto la universidad y el sistema educativo, ofreciendo formación inicial y permanente. Con el tiempo, ha ido evolucionando y se hacen muchas más actividades para formar a los formadores.

 

 

A lo largo del año hacemos entre 150 y 175 actividades formativas para profesorado universitario, en las que se matriculan más de 3.000 docentes a lo largo del curso. En cuanto a los másteres, en un año hemos doblado el número de cursos que ofrecemos, un incremento muy significativo. Tenemos de todo tipo: presenciales, a distancia o semipresenciales. Uno de los más significativos es el máster en Docencia Universitaria para Profesorado Novel, que pone a disposición del profesorado joven todas las técnicas metodológicas, como la gestión de sus propias investigaciones, la gestión del tiempo, etc.

 

A principios de este año iniciamos unos cursos en línea para profesores de la UB, que tuvieron mucha aceptación. Ahora hacemos la segunda edición, y hemos doblado el número de participantes. También organizamos cursos en línea en castellano abiertos a todo el personal docente español.

 

Somos pioneros en la creación de una base de datos estatal de profesorado. Hemos creado una base de datos con 35.000 profesores de toda España, y la queremos ampliar a Latinoamérica. Es una base de datos única.

 

 

Es toda la formación que no está regulada en los grados del sistema educativo, que no es curricular. Por ejemplo, hace años que colaboramos con el Plan educativo de Barcelona (PEC) y también con la Diputación de Barcelona para formar a su personal, o con otros centros e instituciones, como el Instituto del Teatro. Se trata de programas no reglados.

 

El objetivo principal de este curso es desarrollar el ámbito de aprendizaje y servicios (APS). Queremos promover actividades de APS en la UB y en otras universidades del Estado. Por este motivo, hemos creado un grupo de trabajo junto con otras universidades.

 

Son programas educativos no formales que se llevan a cabo en todo tipo de instituciones y que consisten en promover la información a través del servicio social de diversos campos. Nuestro objetivo de este mandato es promover los APS en el ámbito universitario español. En Estados Unidos es muy corriente que los profesionales hagan obra social en su especialidad, pero aquí no. En junio pasado ya hicimos una reunión con representantes de universidades de toda España para presentar el proyecto, y tuvo mucho éxito. Empezaremos este curso promocionando estos programas en nuestras facultades, con actividades piloto.

Tenemos dos grupos de investigación consolidados (GR-EMA y GRERLI), el programa de ayudas REDICE y el Servicio de Asesoramiento a la Investigación (SAR). También tenemos un área de difusión de la investigación y otra de formación en investigación.

Hemos convocado la cuarta edición del programa de ayudas REDICE-10. En la última convocatoria participaron una treintena de equipos de investigación de casi todas las facultades de la UB. Otorgamos recursos económicos pero también facilitamos asesoramiento a través del SAR.

Es un servicio de asesoramiento que dispone de un número importante de profesores expertos en metodología, que asesoran a cualquier docente que lo necesite. No sólo es un servicio interno, sino también externo. Asesora también, gratuitamente, a los equipos de trabajo del REDICE. Como servicio externo, ofrece asesoramiento a otras instituciones, como la UAB o el Consejo General del Poder Judicial. El espectro de usuarios es muy amplio, pues también se acogen muchos doctorandos, que quieren orientar su tesis. Cualquier profesor en un proyecto de investigación puede necesitar en cualquier momento el SAR.

 

Sí, estamos estudiando la incorporación de los profesores eméritos como asesores del SAR, porque queremos aprovechar el gran bagaje que tienen, y evitar que se pierda. Por ello, actualmente estamos seleccionando al profesorado, entre las personas que tienen tiempo, ganas y capacidad. Nuestra idea es incorporarlos y que se les reconozca su colaboración.

 

Buena parte del profesorado universitario tiene problemas para publicar en su área, porque una investigación sobre la docencia de las asignaturas que imparten quizá no encaje en una revista. Para que los docentes tengan más posibilidades de divulgar y dar a conocer sus investigaciones, el curso 2008-2009 creamos una publicación, la Revista dʼInnovació i Recerca en Educació (REIRE), que fue la primera revista electrónica de la UB. Está integrada en el espacio Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO). También editamos la revista Temps dʼEducació, que tiene mucha tradición: de hecho, es la principal revista de educación en lengua catalana, editada con la colaboración de la Facultad de Pedagogía y la de Formación del Profesorado de la UB. La tercera revista, realizada en colaboración con el ICE de la UAB, se centra en la investigación en el ámbito de las ciencias sociales, y está pendiente de digitalización junto con Temps dʼEducació.

 

En esta área analizamos las necesidades de formación del profesorado de la UB y, en función de este análisis, hacemos propuestas de cursos de formación, que se llevan a cabo por dos vías: planes de formación y peticiones concretas. En este segundo caso, nos vienen centros o departamentos que necesitan ayuda en algún aspecto de formación, y les damos respuesta. Por ejemplo, últimamente hemos organizado por esta vía un seminario de técnicas estadísticas multivariables.

 

 

Nuestra fórmula es editar los libros en colaboración con las editoriales (actualmente trabajamos con tres editoriales). La coedición es la mejor solución para nosotros, porque entendemos que tenemos conocimientos en cuanto a temáticas, autores y criterios de calidad, pero en la parte de producción, distribución y promoción apostamos por ir conjuntamente con empresas especializadas. Básicamente, nuestra tarea es la dirección editorial, la selección y revisión de textos, y el mantenimiento de una línea editorial.

En primer lugar, nos estamos centrando en cubrir necesidades reales del mercado, basándonos en publicaciones que tengan aceptación de los colectivos a los que van dirigidas. A veces, se tiende a publicar lo que parece más interesante desde el punto de vista editorial y nos olvidamos de lo que realmente interesa al público objetivo, por ello cuidamos mucho este aspecto. En segundo lugar, el funcionamiento a la hora de escoger los contenidos es el propio de cualquier medio, es decir, disponemos de un consejo editorial para cada colección formado por profesores de la UB y el editor. Cada colección tiene su propio consejo de redacción.

Ya nos encontramos en proceso total de digitalización. De hecho, queremos migrar la mayor parte de nuestras publicaciones en formato digital. Por ejemplo, la colección Cuadernos de Docencia Universitaria ya está totalmente digitalizada (en catalán, castellano e inglés). Estos cuadernos, que son gratuitos, son otra aportación que hace la UB en la comunidad universitaria.

 

 

Más información:

 

 

Dos grupos de investigación consolidados:

 

Grupo de investigación de Entornos y Materiales para el Aprendizaje (GR-EMA) 

 

Líneas de investigación: aprendizaje colaborativo, docencia universitaria, entornos, diversidad e inclusión social.

 

 

Líneas de investigación: estudio de la variedad lingüística e investigación sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas.

 

 

— Colección Educación Universitaria

— Colección Cuadernos de Docencia Universitaria

— Colección Cuadernos de Educación

 — Colección Cuadernos de Formación del Profesorado de Educación Secundaria

 

Revistas: