Máster en Biblioteca Escolar y Promoción de la Lectura

Objetivos y competencias

Objetivos y competencias

Objetivos

1. Responder a las necesidades sociales de formación lectora de la población.
2. Responder a los objetivos actuales de las administraciones educativas sobre formación lectora en el contexto escolar.
3. Formar a los responsables de las bibliotecas escolares y otros profesionales de la promoción social de la lectura de acuerdo con los resultados de la investigación internacional en estos temas.
4. Cubrir un espacio de formación no cubierto en la universidad española.
5. Dar continuidad formativa a los contenidos de grados educativos sobre biblioteca escolar y creación de planes de lectura de centro.
6. Ofrecer especialización a los bibliotecarios sobre promoción social de la lectura, organización y servicios de las secciones infantiles de las bibliotecas públicas y creación de sinergias con los centros educativos del contexto territorial.
7. Formar profesionales implicados en las iniciativas públicas o privadas sobre promoción social de la lectura en una gran diversidad de contextos sociales y educativos.

Competencias

• Competencias básicas

1. Capacidad para demostrar que se tienen y comprenden conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
2. Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y para resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el área de estudio.
3. Capacidad para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de estos conocimientos y juicios.
4. Capacidad para comunicar las conclusiones, y los conocimientos y razones últimas que las sustentan, a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
5. Habilidades de aprendizaje para continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• Competencias específicas

1. Capacidad para contextualizar la actividad profesional en las prácticas y hábitos lectores de las sociedades actuales, así como en los procesos de aprendizajes escolares.
2. Capacidad para detectar las necesidades en relación con la lectura y la información en contextos escolares y sociales.
3. Capacidad para diseñar, planificar y evaluar proyectos de biblioteca, de planes de lectura de centro y de promoción social de la lectura adecuados al contexto.
4. Capacidad para dominar los procesos de tratamiento de la información y organización de los recursos impresos y electrónicos de la biblioteca.
5. Capacidad para gestionar la colección, los recursos y los servicios de la biblioteca.
6. Capacidad para detectar, valorar y seleccionar los recursos de ficción y no ficción adecuados a los diferentes tipos de destinatarios de la intervención educativa o de promoción.
7. Capacidad para relacionar y difundir las actividades culturales y de lectura, tanto de los proyectos propios como del contexto social, a través de los instrumentos adecuados.
8. Capacidad para aplicar en un marco real los contenidos y habilidades adquiridos en el desarrollo del currículo y familiarizarse con las funciones y tareas de un contexto laboral.
9. Capacidad para desarrollar estrategias de innovación, creatividad y emprendimiento en el ámbito de la biblioteca escolar y el fomento de la lectura.
10. Capacidad para dominar y aplicar las TIC en los procesos de gestión y difusión en un contexto de biblioteca 2.0.

• Competencias generales/transversales

En los títulos de máster, la UAB trata como equivalentes los conceptos de competencia general y competencia transversal y, por ello, en el apartado de competencias se detallan únicamente competencias generales.

1. Capacidad para desarrollar estrategias de cooperación para el trabajo en equipo.
2. Capacidad para incorporar las TIC para aprender, comunicarse y compartir en contextos educativos.
3. Capacidad para desarrollar habilidades de comunicación y de relación interpersonal para gestionar proyectos entre los diversos integrantes de la comunidad educativa.
4. Capacidad para desarrollar valores profesionales que incluyan la ética en la práctica profesional.

Acceso y admisión

Perfil y requisitos de acceso

Perfil de acceso

Los requisitos de admisión son los siguientes: Preferentemente diplomados, licenciados y graduados en Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Social, Psicopedagogía, Pedagogía, Biblioteconomía y documentación y también graduados y licenciados de las ramas de conocimiento de Humanidades. También pueden acceder otros titulados, siempre que su trayectoria de formación o experiencia profesional resulte próxima a los contenidos del máster.

Requisitos y condiciones de acceso

Requisitos generales
Para acceder a los másteres universitarios oficiales, se debe tener uno de los siguientes títulos:

• Título universitario oficial español.


• Título expedido por una institución de educación superior del EEES que faculte en el país de expedición para acceder a las enseñanzas de máster oficial.


• Título ajeno al EEES. En este caso, será necesaria o bien la homologación a un título universitario oficial español, o bien la comprobación previa (sin homologación) de la Universidad de Barcelona de que estos estudios corresponden a una formación equivalente a los títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país que expide el título para acceder a estudios de máster oficial. La aceptación en un máster oficial no implica en ningún caso la homologación del título previo ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar una enseñanza de máster.

Requisitos específicos
En el caso que el número de inscritos supere el de plazas ofrecidas, la adjudicación de plazas se hará de acuerdo a los siguientes criterios de prelación:

• Expediente académico. (35%)
• Acreditación documental de títulos y cursos de formación permanente en los ámbitos de educación o biblioteconomía y documentación. (25%)
• Acreditación documental de experiencia docente en el sistema educativo no universitario, en bibliotecas públicas o en actividades y planes de promoción de la lectura de las administraciones públicas o entidades privadas reconocidas. (25%)
• Entrevista personal sobre motivación y actitud. (15%)

Preinscripción

Calendario

La preinscripción se realiza en la universidad coordinadora del máster.


Más información

Documentación

Criterios de selección

Procedimento de resolución

Matrícula

De manera general, la UB ofrece el servicio de automatrícula por internet. Recuerda que puedes perder la plaza si no te matriculas el día asignado.

• Antes de la de la matrícula
• Documentación para la matrícula
• Formalización de la matrícula
• Después de la matrícula
• Becas y ayudas (en catalán)
• Información económica

Acogida

• Servicio de Atención al Estudiante
• Becas y ayudas (en catalán)
• Alojamiento

Plan de estudios

Asignaturas y planes docentes

Distribución de créditos

Relación de asignaturas

Asignatura	Tipo	Lengua	Créditos
Especialidad: Biblioteca Escolar y Promoción de la Lectura
Aspectos Psicopedagógicos de la Intervención Educativa	Optativa		6
Bibliotecas Escolares	Obligatoria		9
Formas y Aspectos de la Literatura Infantil y Juvenil	Optativa		6
Hábitos Sociales y Promoción de la Lectura	Obligatoria		6
Información y Proceso Documental	Optativa		6
Instrumentos de Acceso y Difusión Cultural	Obligatoria		6
Libros Infantiles y Juveniles	Obligatoria		6
Medios Digitales y Biblioteca Escolar	Optativa		6
Planes de Lectura	Obligatoria		6
Prácticas Externas	Obligatoria		9
Trabajo Final de Máster	Obligatoria		6

Cursos anteriores

• Planes docentes 2023 - 2024
• Planes docentes 2022 - 2023
• Planes docentes 2021 - 2022

Profesorado

Consulta el profesorado de primavera y otoño que imparten docencia en el curso vigente

Prácticas

Las prácticas contribuyen a la formación integral de los estudiantes universitarios y facilitan el conocimiento de una metodología de trabajo adecuada a la realidad profesional. De este modo, ofrecen una experiencia práctica que permite la inserción de los futuros titulados en el mercado laboral.

Las prácticas son tutorizadas y se evalúan. Por lo tanto constan al expediente académico del estudiante. Además, se pueden hacer prácticas extracurriculares de un máximo de 750 horas, que se pueden prorrogar hasta 900 horas. Tanto en cuanto a las prácticas curriculares como las extracurriculares, hace falta la formalización previa de un convenio de cooperación educativa con la entidad colaboradora donde se tienen que hacer las prácticas.

Información institucional 

• Normativa de prácticas externas 


• FeinaUB

Salidas profesionales

¿En qué podrás trabajar?

Contacto

Coordinadora: MONICA BARO LLAMBIAS
sed.informacio.audiovisuals@ub.edu

934 035 770
934 035 771
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