Grado en Educación Social

Presentación

Objetivos y competencias

Objetivos

Tres objetivos básicos conforman el eje vertebrador de los estudios de Educación Social:

1. Aportar los conocimientos científicos necesarios para la comprensión, interpretación y análisis de los fundamentos teóricos y prácticos de la educación social en sus diversos espacios y tiempos sociales.
2. Proporcionar conocimientos, destrezas, actitudes y habilidades orientadas al diseño, desarrollo y evaluación de recursos, programas y proyectos socioeducativos con una concepción integradora de las prácticas educativas que tienen lugar a lo largo de toda la vida y una sensibilidad especial por los procesos de cambio y de participación social.
3. Capacitar y formar para el desarrollo y ejercicio de la profesión, entendida como una profesión de carácter pedagógico, generadora de contextos educativos y acciones mediadoras y formativas, que son ámbito de competencia profesional del educador social y que posibilita:

• La incorporación del sujeto de la educación a la diversidad de las redes sociales, entendida como el desarrollo de la sociabilidad y la circulación social.
• La promoción cultural y social, entendida como apertura a nuevas posibilidades de la adquisición de bienes culturales, que amplíen las perspectivas educativas, laborales, de ocio y participación social.

Competencias

Competencias generales
Las competencias generales descritas en la memoria del grado de Educación Social se centran en lograr que el estudiante desarrolle el aprendizaje con una actitud responsable, creativa y emprendedora, que considere el trabajo en equipo, la sostenibilidad y el compromiso ético.
 

Competencias específicas
Las competencias específicas que es necesario que el estudiante desarrolle en el grado de Educación Social se centran en conceptos clave como el conocimiento de la identidad profesional para analizar e interpretar los procesos de mediación social, cultural y educativa y así discriminar entre diferentes respuestas de carácter educativo. En este sentido es importante conocer las diferentes teorías y modelos disciplinares y multidisciplinares de ámbito pedagógico, psicológico y sociológico que definen el objeto de la Educación Social, para diseñar, desarrollar y regular procesos de relación educativa fundamentados y transformadores, promoviendo redes sociales entre personas, colectivos e instituciones.
 

• Lista completa de competencias

Acceso y admisión

Perfil y requisitos de acceso

Perfil de acceso

Si quieres estudiar Educación Social es interesante y recomendable haber alcanzado las competencias:

• Habilidades comunicativas, analíticas y críticas.
• Capacidad de trabajo en equipo.
• Capacidad de empatía y de relación positiva con los demás.
• Facilidad de adaptación al cambio, flexibilidad, emprendimiento y creatividad.

Requisitos y condiciones de acceso

En función de los estudios previos que se hayan cursado, se puede acceder a los estudios de grado desde diferentes vías. Puedes consultarlas en Admisiones a estudios de grado.

Si accedes a los estudios a través de las pruebas de acceso a la universidad (PAU) o un ciclo de formación de grado superior (CFGS), te recomendamos que también consultes las páginas de la Generalitat de Catalunya. Allí encontrarás las especificidades para el acceso por estas vías permanentemente actualizadas: Acceso y admisión.

En caso de haber cursado estudios en el extranjero, puedes consultar la información para acceder a los grados en Admisión con estudios extranjeros.
 

Preinscripción

Para acceder a estudios de grado hay que cumplir uno de estos requisitos:

• Haber obtenido el título de bachillerato o equivalente y haber superado las pruebas de acceso a la universidad (PAU), más conocidas como selectividad.
• Haber obtenido un título de ciclo formativo de grado superior, ciclo formativo de artes plásticas y diseño o de enseñanzas deportivas.
• Haber superado las pruebas de acceso a la universidad para mayores de 25 años o para mayores de 45 años.
• Cumplir las condiciones para el acceso para mayores de 40 años.

Y, además, haber obtenido una plaza mediante el proceso de preinscripción universitaria.

Más información sobre el acceso y la preinscripción a grados.
 

Matrícula

De manera general, la UB ofrece el servicio de automatrícula por internet, accesible desde la web de Món UB. Para conocer el día y la hora que te han asignado, consulta la información específica de tus estudios. Recuerda que puedes perder la plaza si no te matriculas el día asignado

• Documentación para la matrícula
• Formalitzación de la matrícula 
• Después de la matrícula 
• Becas y ayudas

Horarios:

• Curso 2024-2025

Acogida

Acciones de apoyo y orientación

Acciones de orientación y apoyo

Informaciones y acciones previas a la matrícula inicial

• Portal de bienvenida
• Servicio de Atención al Estudiante (SAE)
• Jornadas de puertas abiertas

Plan de estudios

Asignaturas y planes docentes

Distribución de créditos

Relación de asignaturas

Itinerarios y menciones

Cursos anteriores

• Planes docentes 2023 - 2024
• Planes docentes 2022 - 2023
• Planes docentes 2021 - 2022

Profesorado

Prácticas

• Regulations on external placements
• FeinaUB

Salidas profesionales

¿En qué podrás trabajar?

Los educadores sociales trabajan en múltiples y diversos contextos y ámbitos sociales y educativos.

Podrás dedicarte desde a proyectos que quieren dinamizar un colectivo o un territorio (por ejemplo, un centro de jóvenes, un proyecto de desarrollo local o un programa de animación sociocultural) hasta a programas de atención individual, familiar o grupal que pretenden favorecer el desarrollo de habilidades sociales y la circulación social (por ejemplo, programas de prevención de malos tratos, centros de protección de menores o centros penitenciarios).

Sin querer ser exhaustivos, estos contextos y ámbitos pueden ser los siguientes:

1. Los ámbitos específicos de intervención que han caracterizado el desarrollo histórico de la profesión (animación sociocultural, educación social especializada, educación de personas adultas y orientación, formación e inserción laboral) y todos aquellos otros ámbitos que actualmente tienen carácter emergente (expresión artística, espacio urbano, mediación, etc.).
2. Los grupos de edad: vejez, personas adultas, juventud, adolescencia, infancia.
3. La presencia de necesidades singulares o problemáticas sociales que incrementan el riesgo de exclusión o dificultan el desarrollo de la sociabilidad, la circulación y la articulación sociales de las personas o de los grupos.
4. El espacio institucional en que se desarrolla la acción socioeducativa (servicios sociales, justicia, educación reglada no universitaria, cultura, sanidad, juventud y tiempo libre, trabajo, etc.).
5. Las acciones socioeducativas que pueden aparecer en el futuro y que se configurarán según las diversas necesidades sociales, tecnológicas, culturales o educativas emergentes.

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