Nova publicació sobre pràctiques d’avaluació en línia a l’educació secundària a Catalunya durant la pandemia

Publicació

08/04/2025

Cano-Garcia, E., Lluch-Molins, L., & Fuertes-Alpiste, M. (2024). Online assessment practices during the pandemic in secondary schools in Catalonia. Technology, Pedagogy and Education, 33(4), 495-511. https://doi.org/10.1080/1475939X.2024.2342354

Durant la pandèmia de COVID-19, el professorat va haver d'enfrontar-se a diferents reptes d'ensenyament i avaluació. Aquest estudi pretén analitzar la relació entre les pràctiques d'avaluació del professorat (relacionades amb les seves concepcions d'avaluació) amb el seu nivell autopercebut de competència digital docent (CDT) i els cursos de formació rebuts en CDT i avaluació.

Per a això, els autors van aplicar un qüestionari en línia a professorat de secundària a Catalunya (Espanya) (n = 278). Els resultats mostren que el professorat participant amb major autopercepció de CDT és el que es percep a si mateix com a integrador de l'avaluació principalment formativa. També es van trobar correlacions significatives entre la formació docent recent i el tipus de pràctiques d'avaluació realitzades pels participants. La certificació oficial de CDT també presenta una associació estadísticament significativa amb diferents característiques i finalitats de l'avaluació.

Finalment, es discuteixen les implicacions d'aquestes troballes per a la formació inicial i contínua del professorat, tant pel que fa a la CDT com a la competència avaluativa.