Nova publicació sobre la validació d'una xarxa social acadèmica dissenyada per promoure l'aprenentatge entre estudiants
Publicació
23/04/2025
Mejia-Lobo, M., Gil-Fernández, R., & Calderón-Garrido, D. (2025). Evaluación del impacto de una red social académica diseñada para promover el aprendizaje entre estudiantes de Ingeniería de Sistemas en Manizales, Colombia. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 91, 150–166. https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3567
Les Xarxes Socials Acadèmiques (RSA) configuren entorns virtuals en què la comunitat educativa interactua, es comunica i comparteix idees i informació. L'objectiu d'aquest treball és avaluar l'impacte d'una xarxa social acadèmica (Ingeniemos.net), dissenyada ad hoc per promoure l'adquisició de coneixement entre els estudiants universitaris d'enginyeria de sistemes en 4 universitats de la ciutat de Manizales (Colòmbia).
Pel que fa a la metodologia, es va seguir un enfocament quantitatiu, de disseny no experimental amb un tall transversal i un abast correlacional. Per a l'anàlisi dels resultats, es va dissenyar i validar un instrument de mesura que es va aplicar a una mostra de 280 estudiants. Es va realitzar l'anàlisi correlacional de les variables i el model proposat es va validar a través d'indicadors de bondat d'ajust.
Els resultats mostren el compliment de la hipòtesi que planteja que l'ús d'una RSA genera un increment de l'aprenentatge i el coneixement mitjançant la interacció social i l'intercanvi d'informació. La principal implicació d'aquest treball és la verificació de la bondat de la base teòrica i del disseny escollit per a aquesta RSA de codi obert a través de l'avaluació dels resultats.
Les Xarxes Socials Acadèmiques (RSA) configuren entorns virtuals en què la comunitat educativa interactua, es comunica i comparteix idees i informació. L'objectiu d'aquest treball és avaluar l'impacte d'una xarxa social acadèmica (Ingeniemos.net), dissenyada ad hoc per promoure l'adquisició de coneixement entre els estudiants universitaris d'enginyeria de sistemes en 4 universitats de la ciutat de Manizales (Colòmbia).
Pel que fa a la metodologia, es va seguir un enfocament quantitatiu, de disseny no experimental amb un tall transversal i un abast correlacional. Per a l'anàlisi dels resultats, es va dissenyar i validar un instrument de mesura que es va aplicar a una mostra de 280 estudiants. Es va realitzar l'anàlisi correlacional de les variables i el model proposat es va validar a través d'indicadors de bondat d'ajust.
Els resultats mostren el compliment de la hipòtesi que planteja que l'ús d'una RSA genera un increment de l'aprenentatge i el coneixement mitjançant la interacció social i l'intercanvi d'informació. La principal implicació d'aquest treball és la verificació de la bondat de la base teòrica i del disseny escollit per a aquesta RSA de codi obert a través de l'avaluació dels resultats.