Disseny i validació d'una escala d'autoavaluació de pràctiques docents en gestió d'aula a l'educació secundària
Novetats
20/04/2025
Convocatòria: Ajuts a projectes de recerca 2024 per a membres de l'IREUB.
Organisme finançador: Institut de Recerca en Educació IREUB.
Referència: IRE_2024_5
Data inici: desembre 2024 Data final: gener 2026
Investigador principal: Dorys Sabando Rojas; Professora Lectora; Departament de Didàctica i Organització Educativa; Facultat d’Educació
Equip investigador:
Diego Calderón Garrido: Professor Titular; Departament de Didàctiques Aplicades; Facultat d’Educació.
Juanjo Coca Viviano: Director IE Lluis Millet; Departament d’Educació.
Esther Luna González: Professora Agregada; Departament de Mètodes Investigació i Diagnòstic en Educació; Facultat d’Educació.
Mariona Grané Oró: Professora Agregada; Departament de Didàctica i Organització Educativa; Facultat d’Educació
Andrea Jardí Ferré: Professora Lectora; Departament de Didàctica i Organització Educativa; Facultat d’Educació
Rubén Rodríguez Rodríguez: Professor de Secundària; Institut Gabriela Mistral; Departament d’Educació.
Antonio Ruiz Bueno: Professor Lector; Departament de Mètodes Investigació i Diagnòstic en Educació; Facultat d’Educació.
El projecte té com a objectiu dissenyar i validar una escala d’autoavaluació de pràctiques docents en la gestió d’aula a l’educació secundària, responent a una necessitat àmpliament documentada tant a la recerca internacional, com en l’experiència del Grup de Treball Suport Educatiu a l’Escola Inclusiva (IDP-UB), que han evidenciat que el professorat sovint no disposa d’eines ni formació específica per gestionar de manera proactiva l’aula i les conductes disruptives, fet que pot derivar en burnout docent i dificultats d’aprenentatge o abandonament escolar per part de l’alumnat.
Aquesta proposta parteix d’una perspectiva inclusiva i preventiva, amb l’objectiu de crear un instrument que permeti als docents reflexionar sobre les seves pràctiques i identificar àrees de millora. Com a resultat, s’obtindrà una eina útil tant per a la pràctica docent com per a la recerca educativa, que facilitarà la identificació de necessitats formatives i la millora contínua en la gestió de l’aula, posicionant als docents com a agents actius en la transformació educativa cap a la millora del clima de l’aula, afavorint l’aprenentatge i consolidant una educació secundària més inclusiva.
Organisme finançador: Institut de Recerca en Educació IREUB.
Referència: IRE_2024_5
Data inici: desembre 2024 Data final: gener 2026
Investigador principal: Dorys Sabando Rojas; Professora Lectora; Departament de Didàctica i Organització Educativa; Facultat d’Educació
Equip investigador:
Diego Calderón Garrido: Professor Titular; Departament de Didàctiques Aplicades; Facultat d’Educació.
Juanjo Coca Viviano: Director IE Lluis Millet; Departament d’Educació.
Esther Luna González: Professora Agregada; Departament de Mètodes Investigació i Diagnòstic en Educació; Facultat d’Educació.
Mariona Grané Oró: Professora Agregada; Departament de Didàctica i Organització Educativa; Facultat d’Educació
Andrea Jardí Ferré: Professora Lectora; Departament de Didàctica i Organització Educativa; Facultat d’Educació
Rubén Rodríguez Rodríguez: Professor de Secundària; Institut Gabriela Mistral; Departament d’Educació.
Antonio Ruiz Bueno: Professor Lector; Departament de Mètodes Investigació i Diagnòstic en Educació; Facultat d’Educació.
El projecte té com a objectiu dissenyar i validar una escala d’autoavaluació de pràctiques docents en la gestió d’aula a l’educació secundària, responent a una necessitat àmpliament documentada tant a la recerca internacional, com en l’experiència del Grup de Treball Suport Educatiu a l’Escola Inclusiva (IDP-UB), que han evidenciat que el professorat sovint no disposa d’eines ni formació específica per gestionar de manera proactiva l’aula i les conductes disruptives, fet que pot derivar en burnout docent i dificultats d’aprenentatge o abandonament escolar per part de l’alumnat.
Aquesta proposta parteix d’una perspectiva inclusiva i preventiva, amb l’objectiu de crear un instrument que permeti als docents reflexionar sobre les seves pràctiques i identificar àrees de millora. Com a resultat, s’obtindrà una eina útil tant per a la pràctica docent com per a la recerca educativa, que facilitarà la identificació de necessitats formatives i la millora contínua en la gestió de l’aula, posicionant als docents com a agents actius en la transformació educativa cap a la millora del clima de l’aula, afavorint l’aprenentatge i consolidant una educació secundària més inclusiva.