Objectius i competències
Informació general
Pla d’estudis
Plans docents
Infografia del Pla d'estudis
Organització i metodologia
L'ensenyament s'organitza per semestres, excepte alguna assignatura anual, tal com s'especifica al pla d'estudis.
La planificació de les assignatures es mostra a l'apartat del pla d'estudis. És orientativa i per tant, susceptible de modificar-se a cada curs atenent a criteris estrictament acadèmics i docents.
La docència de l'ensenyament és de caràcter presencial. Combina diverses metodologies d'ensenyament i aprenentatge, que es poden consultar al pla docent de cada assignatura.
Cal tenir en compte que, segons les característiques singulars de determinades assignatures, l’assistència a classe pot ser obligatòria per acollir-se a qualsevol modalitat d’avaluació.
Avaluació
Com a norma general, l'avaluació ha de ser continuada (art.4.3 de la Normativa reguladora de l'avaluació i la qualificació dels aprenentatges). En cas que un estudiant manifesti que no pot complir els requisits d'una avaluació continuada, tindrà dret a una avaluació única. En el pla docent de cada assignatura trobareu la informació sobre cada una d'aquestes dues modalitats.
Calendari d'avaluacions finals
Podeu consultar el dia, l'hora i l'aula de l'avaluació i reavaluació clicant sobre cadascuna de les assignatures que trobareu a l'apartat d'horaris del vostre curs.
Avaluació única
Consulteu el procediment per a l'avaluació única en aquest enllaç.
Calendari
Horari
Curs 2025-2026
La Universitat de Barcelona us ofereix l’aplicació Chronos per facilitar-vos la confecció del vostre horari i generar un fitxer".ics" per afegir-lo al vostre calendari digital.
L’aplicació Chronos en cap cas fa la matrícula o reserva places, tampoc aplica la normativa de permanència, els prerequisits o controls específics del vostre ensenyament en el moment d’escollir les assignatures per confeccionar l’horari, és un complement a l’aplicació de matrícula.
Especificitats del teu ensenyament.
A la primera matrícula del curs tots els grups de les assignatures han de ser del mateix número, no es poden barrejar, excepte si matriculeu el 4t curs o assignatures de diferents cursos.
Grups de matí: grups que comencen pels números 1, 3 i 5
Grups de tarda: grups que comencen pels números 7 i 9
Els grups D1 i D2 pertanyen al doble itinerari de Mestre d’Educació Infantil i Mestre d’Educació Primària
Avís: Encara que el programa Chronos detecti que hi ha encavalcament entre les Pràctiques 3 i les optatives de menció, aquestes optatives no tenen docència durant el període d’estada a les escoles.
Per consultar el professorat o l’idioma d’impartició, heu de clicar a la icona 
que apareix al costat de cada assignatura a la pantalla de tria de grups.
Accés al programa Chronos (trobareu les instruccions a la pàgina inicial de l'aplicació)
Cursos anteriors
Treball final
Què es pretén?
Tal com s’especifica a la normativa aprovada per la Comissió Acadèmica, suposa que l’estudiant ha de ser capaç d’integrar la formació rebuda al llarg de la titulació. Aquest exercici comporta, per part dels estudiants, aplicar coneixements, habilitats, actituds i competències adquirits a la titulació, i per tant la forma en què s’integrin aquests coneixements, habilitats, actituds i competències ha d’estar d’acord amb els objectius concrets de formació i exercici professional propis de la titulació.
A la guia del TFG s’especifica que la seva estructura i contingut estaran condicionats pel perfil del títol i pel seu caràcter interdisciplinari i multidisciplinari. En tots els casos, el contingut ha de ser adient al nombre de crèdits ECTS que aquesta matèria tingui assignada en el pla d’estudis i al temps d’elaboració fixat en el calendari d’activitats.
-
Guia elaborada pels Serveis Lingüístics on trobaràs criteris, recomanacions i recursos per redactar, revisar i presentar el teu treball acadèmic.
Si et cal més informació, pots adreçar-te a criteris-cub@ub.edu.
En què consisteix?
El TFG consisteix en la realització per part de l’estudiant d’un treball individual que cal lliurar en funció de les condicions i terminis establerts per la persona responsable de la seva tutoria.
Aquest treball s’ha d’adequar a una d’aquestes tres modalitats:
- Modalitat A (Recerca). Anàlisi d’una temàtica educativa concreta.
- Modalitat B (Caràcter aplicat, de creació o producció). Creació o producció de materials educatius.
- Modalitat C (Innovació i transferència de coneixement). Disseny d’un projecte d’intervenció en un context educatiu particular.
Al llarg del primer semestre, la Comissió de Treball Fi de Grau (CTFG) convocarà una reunió informativa amb la finalitat de presentar les condicions per l’organització i l’elaboració del TFG.
Tal com s’indica al pla docent, el seguiment i l’avaluació del TFG es durà a terme mitjançant sessions conjuntes amb tots els estudiants assignats a un mateix tutor o tutora, i tutories individuals o en petits grups. Així mateix, l’avaluació i qualificació final del TFG es realitzarà una sessió específica destinada a l’exposició del TFG davant un tribunal d’avaluació. Totes les sessions i tutories de seguiment i avaluació es duran a terme durant el segon semestre, tot tenint en compte l’opció horària en què l’estudiant s’ha matriculat.
Calendari
- Inici docència: 10 de febrer de 2025
- Entrega: 5 de juny de 2025 a l'espai Moodle comú TFG24/25 Mestre d'Educació Infantil i Mestre d'Educació Primària i omplir el Formulari de dades de TFG que la Comissió de TFG us enviarà al finalitzar l’assignatura.
- Exposició oral: del 16 al 20 de juny de 2025 a concretar per cada Comissió Avaluadora
- Reavaluació: 8 de juliol de 2025
- Reunions informatives:
- Dia: divendres 13 de desembre
Torn matí: 12:30 h -13,30 h
Torn tarda: 16:00 h - 17:00 h - Lloc: Sala d'actes Palau de les Heures
- Dia: divendres 13 de desembre
Comissió de coordinació
- Encarnación Carrasco - Cap Estudis Ed. Primària
- Ann Elizabeth Wilson Daily
- Genina Calafell
- Berta Palou - Cap Estudis Ed. Infantil
Contacte: ctfg_geip@ub.edu
Ubicació: edifici Migdia I, 4a planta, despatx 3418, Campus Mundet, pg. Vall d'Hebron 171, 08035 Barcelona
Mobilitat
Pla d’acció tutorial
Context
El Pla d’acció tutorial (PAT) té el repte d’analitzar les necessitats dels estudiants en matèria d’informació, orientació i assessorament, per poder portar a la pràctica accions i activitats programades i seqüenciades amb el conjunt de formacions de la facultat per contribuir amb la formació integral de l’estudiant durant el seu recorregut formatiu.
L’acció tutorial preveu tres moments del recorregut de l’estudiant:
- s'inicia amb accions específiques prèvies al procés de matrícula i ingrés al centre;
- continua durant el procés de formació dels estudiants, fent èmfasi en la integració i adaptació inicial als estudis, i
- finalitza amb la culminació del període formatiu i la transició al mercat laboral o continuïtat de la formació. La finalitat és construir un procés continu i sistemàtic d'ajuda i assessorament al llarg de la trajectòria formativa, personal i professional dels estudiants.
En resum, crear una estratègia perquè puguin caminar pel sender universitari amb un assessorament que els sigui profitós, tal com especifica l’Estatut de la Universitat de Barcelona.
Objectius
En aquest sentit, per a l’enriquiment de l’experiència universitària es proposen els següents objectius:
- Facilitar el procés de transició i adaptació de l'estudiant a la universitat: plantejar-se els mecanismes d’acollida i de comunicació disponibles i el seu impacte, especialment quan s’accedeix a la facultat, quan apareixen situacions sobrevingudes. Aquests mecanismes han de promoure l’actitud proactiva, d’iniciativa i de presa de decisions dels estudiants.
- Oferir informació, orientació i recursos per a l'aprenentatge i promoure la participació universitària: proporcionar una visió oberta, adaptativa, flexible i crítica del procés formatiu. En aquest sentit, cal incidir en el context proper de l’estudiant, l’aula, i plantejar-se la relació pedagògica entre el docent i els estudiants. Internacionalitzar l’experiència universitària. Connectar el procés formatiu a la realitat professional. Apropar la recerca als estudiants. Conscienciar de la importància de l’aprenentatge al llarg de la vida.
- Assessorar en la configuració de l’itinerari curricular de l’alumnat i promoure l'accés al mercat de treball: proporcionar als estudiants eines i recursos que els permetin incorporar-se al món laboral. En aquest cas, des de la institució, la reflexió ens condueix a revisar els mecanismes disponibles per apropar l’estudiant al món laboral, potenciant l’ocupabilitat i les habilitats emprenedores.
- Proporcionar els camins de la formació continuada: connectar l’estudiant amb el principi d’aprenentatge al llarg de la vida, que, al seu torn, està estretament vinculat al desenvolupament professional. Des d’aquest punt de vista, cal plantejar-se i valorar l’optimització de la formació continuada i el seu valor afegir professionalitzador.
Agents que hi intervenen
El PAT de la Facultat d’Educació defensa la construcció d’una xarxa que enllaci els serveis i recursos que ofereix la Universitat. Actualment els serveis i recursos d’orientació a l’estudiant funcionen d’una manera segmentada i no des d’una visió holística. La majoria d’estudiants no se senten interpel·lats a formar part del PAT, i perceben que no formen part del sistema de suport i orientació a l’estudiant. En aquesta xarxa la participació de l’alumnat esdevé el punt central. El PAT es converteix en l’eix vertebrador, dinamitzador i estratègic del suport i l’orientació de l’estudiant.
En primer lloc, és important remarcar que tot el conjunt de docents són tutors i tutores dels seus estudiants. Aquesta és una tasca que ha de desenvolupar qualsevol docent universitari. Per tant, a més de contribuir a la transmissió de coneixements, hauran d’ajudar de manera personalitzada a l’adaptació a la vida universitària, a aprofitar els recursos que ofereix la Universitat, a millorar el rendiment acadèmic i a seleccionar les assignatures més adequades, i hauran de preparar l’alumnat per a la inserció professional. El professorat amb aquest vessant de tutor o tutora contribueix a una educació global dirigida a impulsar el desenvolupament integral de l’alumnat en una dimensió intel·lectual, afectiva, personal i social. L’ajut a l’alumnat és essencial per elaborar i revisar les seves aspiracions acadèmiques, professionals i personals. L’actuació del professor tutor esdevé convenient a l’efecte d’aprofitar el període de formació dels alumnes per proporcionar-los una atenció personalitzada ajustada a les seves circumstàncies, necessitats i característiques, que els permeti assentar les bases del seu aprenentatge al llarg del temps.
Dins de cada ensenyament de grau hi hauria la persona de referència per portar a terme les accions integrals de la titulació. Aquesta funció podria recaure en el cap o la cap d’estudis, o en els secretaris o secretàries del Consell d’Estudis o de les comissions de màsters. Serien les persones de referència de cada titulació i contribuirien al treball de xarxa que caldria establir entre l’ensenyament, la resta de formacions, els responsables del PAT i la Facultat. Serien, per tant, els coordinadors frontissa entre els estudiants i la Facultat. Podrien col·laborar-hi docents amb una visió general i àmplia de l’ensenyament, tutors-mentors específics.
A nivell institucional tindríem les persones responsables del PAT i el coordinador o coordinadora de totes les accions (una persona de l’equip deganal). La persona de l’equip deganal serà la màxima autoritat que presideixi l’equip de treball i vetllarà per la bona organització i planificació de les actuacions que es portaran a terme dins de la Facultat i per la participació i col·laboració de la resta de serveis de la Universitat. Per altra banda, hi haurà dues persones responsables de l’acció tutorial, amb tasques concretes, per poder portar a la pràctica les accions que consideri l’equip de treball (promotors de l’acció tutorial). També es comptarà amb la col·laboració d’una persona de suport (per la formació vinculada a la temàtica serà un estudiant del màster de Psicopedagogia).
En aquest model integral també serà fonamental la col·laboració dels estudiants de la Facultat, que faran tasques d’acompanyament i assessorament dels seus companys de cursos inferiors i dinamitzaran accions al Campus. Serien tutors amb crèdits, propiciant així la coneguda tutoria entre iguals.
Beques i ajuts
La UB està al teu costat perquè les dificultats econòmiques no siguin un obstacle per estudiar amb nosaltres. Consulta el portal bkUB.
També pots consultar l'apartat Beques, ajuts i premis de mónUB.
