Projecte Odissea: l’alumnat de Filosofia adquireix habilitats per al món professional
Odissea és el nom del projecte d’innovació docent que la Facultat de Filosofia ha posat en marxa aquest curs. L’objectiu és preparar l’alumnat per a la inserció laboral i, en general, perquè adquireixi habilitats que li siguin útils un cop finalitzi el grau. S’empren eines i metodologies diverses: des de l’enregistrament del pòdcast ἀκουστικός sobre qüestions filosòfiques presents en la vida quotidiana fins a la simulació de comitès d’ètica d’hospitals o la creació de projectes que es podrien incloure en l’oferta cultural d’una ciutat com Barcelona, entre d’altres.
Odissea és el nom del projecte d’innovació docent que la Facultat de Filosofia ha posat en marxa aquest curs. L’objectiu és preparar l’alumnat per a la inserció laboral i, en general, perquè adquireixi habilitats que li siguin útils un cop finalitzi el grau. S’empren eines i metodologies diverses: des de l’enregistrament del pòdcast ἀκουστικός sobre qüestions filosòfiques presents en la vida quotidiana fins a la simulació de comitès d’ètica d’hospitals o la creació de projectes que es podrien incloure en l’oferta cultural d’una ciutat com Barcelona, entre d’altres.
«Odissea és un projecte estratègic de centre en el qual participen un total de nou assignatures del grau de Filosofia, cadascuna amb unes metodologies i eines diferents, però sempre amb l’estudiant com a protagonista de la seva pròpia formació», explica la degana de la Facultat, María Isabel Méndez.
L’estudiant Clara Montaner ha enregistrat un pòdcast sobre la concepció de la natura en la filosofia hel·lenística. «Des de les filosofies de l’antiga Grècia, buscaven el coneixement de la natura per orientar les decisions, l’ètica, i d’aquesta forma trobar la felicitat; volem relacionar-ho amb com ha canviat la nostra relació amb la natura avui dia: és una relació que va més aviat en la línia de dominar la natura en comptes d’aprendre’n», explica Montaner. Creu que l’activitat del pòdcast li serà molt útil ja que, com a filòsofa, dona molta importància a les habilitats comunicatives: «La filosofia bàsicament és una disciplina que es formula amb la paraula; per tant, penso que aprendre a transmetre aquesta paraula de la forma que sigui més entenedora és una habilitat essencial».
La professora Begoña Roman explica que, en les assignatures d’ètica, es va proposar dos objectius: «El primer és que no ho contemplessin com una assignatura estrictament teòrica sinó que en veiessin l’aplicació en la vida quotidiana, i sobretot en la forja del caràcter. Com deia Aristòtil, no expliquem la virtut per saber què és sinó per ser virtuosos, i aquesta forja del caràcter va lligada a unes habilitats socials que es poden traslladar a competències en la cerca d’una professió». «El segon objectiu, en el cas de l’assignatura optativa de Bioètica, era obrir noves perspectives professionals als estudiants de Filosofia, com ara els comitès d’ètica assistencials dels hospitals o els comitès d’ètica sobre la recerca en medicaments, entre d’altres», continua. Això s’ha traduït en activitats a l’aula en què els alumnes simulen comitès d’ètica i deliberen sobre problemes reals esdevinguts en hospitals.
Ivet Díaz, estudiant de l’assignatura d’Història de la Cultura, coordinada per la professora Lorena Fuster, va participar en el projecte d’una sala immersiva a partir del llibre La ciutat de les dames, de Christine de Pisan. Van treballar sobre el pensament d’aquesta autora medieval i la visió del feminisme actual. Altres grups d’alumnes van centrar-se en la creació d’un documental i una obra de teatre. «Va ser una forma molt pràctica d’adquirir coneixements, els quals es reimaginaven i es veien plasmats en l’actualitat; això permet als estudiants assolir el contingut de la matèria d’una manera holística», apunta Fuster.