La UB aprova un nou model acadèmic i docent, basat en l’aprenentatge actiu i en la innovació
Notícia
|
Institucional
(17/07/2024)
L’aprovació del nou Model acadèmic i docent de la Universitat de Barcelona ha estat el punt més destacat del darrer Consell de Govern del curs, que ha tingut lloc avui dimecres. Aquest model consta de quatre eixos, que tenen com a objectiu adaptar els programes de formació i la docència de la Universitat de Barcelona a les necessitats actuals, sota els criteris de qualitat i d’excel·lència.
Notícia
|
Institucional
17/07/2024
L’aprovació del nou Model acadèmic i docent de la Universitat de Barcelona ha estat el punt més destacat del darrer Consell de Govern del curs, que ha tingut lloc avui dimecres. Aquest model consta de quatre eixos, que tenen com a objectiu adaptar els programes de formació i la docència de la Universitat de Barcelona a les necessitats actuals, sota els criteris de qualitat i d’excel·lència.
Els avenços tecnològics, la globalització de l’educació superior, l’aparició d’aliances universitàries europees i els canvis legislatius com la Llei orgànica del sistema universitari (LOSU) són factors que han incentivat la Universitat de Barcelona a actualitzar tant la manera de fer docència com el desenvolupament acadèmic del seu professorat.
El primer eix del Model acadèmic i docent es basa a fomentar una docència de qualitat, en un entorn digitalitzat i centrada en l’aprenentatge actiu i la innovació docent. Aquest model va lligat a la formació del professorat i a un nou sistema d’avaluació de la docència, basat més en la qualitat i no tant en la dedicació a l’activitat docent. Es reivindiquen la presencialitat de la formació; l’ús de metodologies actives; la incorporació d’eines de simulació digital, realitat virtual i intel·ligència artificial (IA) en l’aprenentatge, o la pràctica docent col·laborativa, com a eixos bàsics.
L’adaptació dels programes de formació a les necessitats de l’entorn constitueix el segon eix, que aposta per una oferta acadèmica transversal, diversa, amb pràctiques acadèmiques externes que preparin per a l’exercici professional, que afavoreixin la mobilitat i la internacionalització, i que incorporin els programes integrats internacionals amb universitats europees. El tercer eix del nou Model acadèmic i docent se centra a alinear-se amb els objectius de desenvolupament sostenible. D’aquesta manera, s’incorporen la perspectiva de gènere o la perspectiva ecosocial a la política acadèmica i docent com a objectius transversals. La formació permanent constitueix el quart i últim eix, i busca donar resposta al repte que té la Universitat de Barcelona d’oferir formació al llarg de la vida i per a la població en general, en una societat i un món laboral en què les demandes són canviants.
Nou hospital universitari de la UB
Durant el Consell de Govern d’avui, l’equip de govern de la Universitat ha informat que l’Hospital Universitari de Mollet, que fins ara era hospital associat a la UB, passa a ser hospital universitari. Amb aquest centre sanitari, la Universitat de Barcelona ja disposa de sis hospitals universitaris: l’Hospital Clínic de Barcelona, l’Hospital de Bellvitge, l’Hospital Sant Joan de Déu, l’Hospital Mútua de Terrassa, el Complex Hospitalari Moisès Broggi i, ara, l’Hospital Universitari de Mollet.
D’altra banda, la vicerectora de Doctorat, Personal Investigador en Formació i Atracció de Talent, Maria Feliu, ha explicat als membres de l’òrgan la Guia de bones pràctiques en la direcció i tutorització de tesis. El document fixa quin és el rol que fan qui dirigeix la tesi i els tutors. A més, defineix les responsabilitats dels doctorands i les diferents etapes de l’acompanyament en els estudis de doctorat.
El primer eix del Model acadèmic i docent es basa a fomentar una docència de qualitat, en un entorn digitalitzat i centrada en l’aprenentatge actiu i la innovació docent. Aquest model va lligat a la formació del professorat i a un nou sistema d’avaluació de la docència, basat més en la qualitat i no tant en la dedicació a l’activitat docent. Es reivindiquen la presencialitat de la formació; l’ús de metodologies actives; la incorporació d’eines de simulació digital, realitat virtual i intel·ligència artificial (IA) en l’aprenentatge, o la pràctica docent col·laborativa, com a eixos bàsics.
L’adaptació dels programes de formació a les necessitats de l’entorn constitueix el segon eix, que aposta per una oferta acadèmica transversal, diversa, amb pràctiques acadèmiques externes que preparin per a l’exercici professional, que afavoreixin la mobilitat i la internacionalització, i que incorporin els programes integrats internacionals amb universitats europees. El tercer eix del nou Model acadèmic i docent se centra a alinear-se amb els objectius de desenvolupament sostenible. D’aquesta manera, s’incorporen la perspectiva de gènere o la perspectiva ecosocial a la política acadèmica i docent com a objectius transversals. La formació permanent constitueix el quart i últim eix, i busca donar resposta al repte que té la Universitat de Barcelona d’oferir formació al llarg de la vida i per a la població en general, en una societat i un món laboral en què les demandes són canviants.
Nou hospital universitari de la UB
Durant el Consell de Govern d’avui, l’equip de govern de la Universitat ha informat que l’Hospital Universitari de Mollet, que fins ara era hospital associat a la UB, passa a ser hospital universitari. Amb aquest centre sanitari, la Universitat de Barcelona ja disposa de sis hospitals universitaris: l’Hospital Clínic de Barcelona, l’Hospital de Bellvitge, l’Hospital Sant Joan de Déu, l’Hospital Mútua de Terrassa, el Complex Hospitalari Moisès Broggi i, ara, l’Hospital Universitari de Mollet.
D’altra banda, la vicerectora de Doctorat, Personal Investigador en Formació i Atracció de Talent, Maria Feliu, ha explicat als membres de l’òrgan la Guia de bones pràctiques en la direcció i tutorització de tesis. El document fixa quin és el rol que fan qui dirigeix la tesi i els tutors. A més, defineix les responsabilitats dels doctorands i les diferents etapes de l’acompanyament en els estudis de doctorat.
El nou model actualitza els programes de formació dels estudiants i el desenvolupament acadèmic del professorat.
Nou protocol antiassetjament en l’esport
Durant la sessió d’avui s’ha presentat també el Protocol per a la prevenció, la detecció i l’actuació contra les situacions de discriminació en l’esport per racisme, xenofòbia i intolerància en l’àmbit universitari. Aquesta nova eina exemplifica el compromís de la UB amb la prevenció i amb la resposta ferma per protegir les persones afectades per situacions de violència i discriminació en l’esport.
La política de tolerància zero de la Universitat de Barcelona en aquest àmbit es plasma en quatre punts: un rebuig frontal a qualsevol tipus de discriminació i violència en el terreny esportiu; la promoció d’una cultura de la prevenció a través d’actuacions de sensibilització a la comunitat universitària; la denúncia i investigació de qualsevol conducta constitutiva de discriminació o violència, i l’acompanyament de les persones que han patit aquestes conductes.
Un altre dels punts aprovats pel Consell de Govern d’avui ha estat la Instrucció sobre l’ús del llenguatge inclusiu no androcèntric en les disposicions normatives de la UB. Tal com recull la Instrucció, l’ús del masculí genèric ha de tenir només «un caràcter excepcional», i s’utilitza sempre que no hi hagi una alternativa que designi de manera «àgil i eficaç» el col·lectiu en qüestió. En aquest sentit, s’ha creat una comissió tècnica que serà l’encarregada d’estudiar cada situació. Es demana, doncs, utilitzar recursos alternatius al masculí genèric, com ja apareix recollit en el capítol sobre llenguatge inclusiu del Llibre d’estil de la Universitat de Barcelona.
Informe del rector
El rector de la Universitat de Barcelona, Joan Guàrdia, ha repassat, durant el seu informe, l’actualitat del sistema universitari. Entre altres temes, ha informat que s’han aprovat els criteris de distribució del nombre de places de lectors per a cada comunitat autònoma, que s’han posat en marxa diverses comissions de treball entre la Conferència de Rectors de les Universitats Espanyoles (CRUE) i el Ministeri d’Universitats, i que han començat els treballs per al futur Estatut del PDI, derivat de la LOSU.
Durant la sessió d’avui s’ha presentat també el Protocol per a la prevenció, la detecció i l’actuació contra les situacions de discriminació en l’esport per racisme, xenofòbia i intolerància en l’àmbit universitari. Aquesta nova eina exemplifica el compromís de la UB amb la prevenció i amb la resposta ferma per protegir les persones afectades per situacions de violència i discriminació en l’esport.
La política de tolerància zero de la Universitat de Barcelona en aquest àmbit es plasma en quatre punts: un rebuig frontal a qualsevol tipus de discriminació i violència en el terreny esportiu; la promoció d’una cultura de la prevenció a través d’actuacions de sensibilització a la comunitat universitària; la denúncia i investigació de qualsevol conducta constitutiva de discriminació o violència, i l’acompanyament de les persones que han patit aquestes conductes.
Un altre dels punts aprovats pel Consell de Govern d’avui ha estat la Instrucció sobre l’ús del llenguatge inclusiu no androcèntric en les disposicions normatives de la UB. Tal com recull la Instrucció, l’ús del masculí genèric ha de tenir només «un caràcter excepcional», i s’utilitza sempre que no hi hagi una alternativa que designi de manera «àgil i eficaç» el col·lectiu en qüestió. En aquest sentit, s’ha creat una comissió tècnica que serà l’encarregada d’estudiar cada situació. Es demana, doncs, utilitzar recursos alternatius al masculí genèric, com ja apareix recollit en el capítol sobre llenguatge inclusiu del Llibre d’estil de la Universitat de Barcelona.
Informe del rector
El rector de la Universitat de Barcelona, Joan Guàrdia, ha repassat, durant el seu informe, l’actualitat del sistema universitari. Entre altres temes, ha informat que s’han aprovat els criteris de distribució del nombre de places de lectors per a cada comunitat autònoma, que s’han posat en marxa diverses comissions de treball entre la Conferència de Rectors de les Universitats Espanyoles (CRUE) i el Ministeri d’Universitats, i que han començat els treballs per al futur Estatut del PDI, derivat de la LOSU.