La recessió de la Geologia

Entre professors de secundària i universitats creix cada dia més la preocupació per la recessió de les matèries en els actuals currículums escolars de la LOMLOE, i en particular de la Geologia i de les altres ciències. La Geologia, i com a quarta ciència experimental, ostenta el mateix rang que la Física, la Química i la Biologia. No obstant això, ha estat gairebé eliminada totalment dels nostres plans educatius en pro de les pedagogies competencials i per àmbits sense fonament empíric que la LOMLOE promou amb l’eliminació de les especialitats científiques en general. Això s’ha evidenciat davant els mals resultats en ciències de les últimes proves PISA, en les TIMMS de matemàtiques o en l’ara fusió de la Geologia amb la Biologia del primer de batxillerat a Catalunya.

Entre professors de secundària i universitats creix cada dia més la preocupació per la recessió de les matèries en els actuals currículums escolars de la LOMLOE, i en particular de la Geologia i de les altres ciències. La Geologia, i com a quarta ciència experimental, ostenta el mateix rang que la Física, la Química i la Biologia. No obstant això, ha estat gairebé eliminada totalment dels nostres plans educatius en pro de les pedagogies competencials i per àmbits sense fonament empíric que la LOMLOE promou amb l’eliminació de les especialitats científiques en general. Això s’ha evidenciat davant els mals resultats en ciències de les últimes proves PISA, en les TIMMS de matemàtiques o en l’ara fusió de la Geologia amb la Biologia del primer de batxillerat a Catalunya.
La dana a València, l’erupció del Tajogaite a La Palma o l’enfonsament del barri del Carmel a Barcelona han estat desastres que sota una major prevenció geològica haurien reduït el seu impacte en destrucció i despesa pública. Actualment, són nombroses les decisions que han de prendre empreses, entitats i governs en assumptes geològics com la sequera, el canvi climàtic i els riscos geològics. No obstant això, els professionals i la societat estan cada vegada menys formats en Geologia i ciències en general. En els nostres centres de secundària i batxillerat es pot constatar que aquests coneixements són gairebé inexistents en els seus currículums.
Els degans de les facultats on s’imparteixen ensenyaments de Geologia o relacionats, juntament amb diferents entitats i associacions com l’AEPECT, l’ICGC, la SGE, la SIGMADOT o Geologia en Lluita han denunciat aquest fet flagrant sense que el Ministeri d’Educació hagi respost amb cap solució. És molt preocupant que la política educativa hagi esborrat gairebé la Geologia i les altres ciències en els currículums de l’ESO i batxillerats. La nostra política argumenta que és prioritari promoure itineraris educatius amb més optatives en detriment de menys especialitats troncals, la qual cosa seria repetir l’error dels noranta amb l’excés d’optatives que va anul·lar els coneixements generals entre els nostres alumnes en matemàtiques, llengües, ciències i humanitats. Cal preguntar-se si eliminar la Geologia dels nostres currículums educatius surt a compte atès que la cultura geològica salva vides, protegeix propietats i estalvia impostos. En cas de no promoure la cultura geològica, al final els donarem la raó als terraplanistes, confondrem un dinosaure amb una excavació medieval, i direm que l’aigua subterrània es prospecta amb un pèndol, que, per cert, ja passa.