Objetivos y competencias

El máster en Entornos de Enseñanza y Aprendizaje con Tecnologías Digitales proporciona una visión de las implicaciones de la sociedad de la información y la comunicación en la educación, que se concreta en el conocimiento de diversos aspectos: usos avanzados de las tecnologías para la educación, teorías del aprendizaje en entornos con tecnologías digitales, y características de la formación con soporte digital en diferentes contextos profesionales e institucionales.

Los principales objetivos de este máster son aprender a fundamentar, diseñar, producir, aplicar y evaluar proyectos de enseñanza-aprendizaje en los que intervienen tecnologías digitales. Asimismo, permite adquirir conocimientos, perspectivas teóricas y herramientas metodológicas para investigar y aplicar los resultados.

Este máster en Entornos de Enseñanza y Aprendizaje con Tecnologías Digitales se dirige a dos tipos de estudiantes, por un lado, a aquellos interesados en iniciarse en la investigación, que pueden continuar con una tesis doctoral una vez terminado el máster; y, por otro, a los interesados en completar su perfil académico con unos estudios que aporten competencias para el mundo profesional.

Datos básicos

TipoMáster universitario
Centro de gestiónFacultad de Educación
Ámbito de conocimiento
  • Ciencias de la educación
  • Interdisciplinar
Modalidad de docencia
  • En linea
Créditos60
Plazas35
Duración1 año académico
Idioma de docenciaCatalán y castellano
Precio orientativo por crédito27,67 euros por crédito (82 euros para estudiantes de fuera de la UE y no residentes en el Estado español.). Precios del curso 2023-2024
CoordinaciónCRISTINA GALVAN FERNANDEZ
Datos del MásterIndicadores
Preinscripción abierta
Matrícula abiertaNo
Acceso al doctorado
Admite no tituladosNo
Complementos de formaciónNo

Galería multimedia

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Presentación del máster

Objetivos y competencias

Objetivos

  • Aprender a fundamentar, diseñar, producir, aplicar y evaluar proyectos de enseñanza y aprendizaje en los que intervienen tecnologías digitales.
  • Adquirir los conocimientos, las perspectivas teóricas y las herramientas metodológicas necesarias para la investigación, y aplicar los resultados obtenidos.

Competencias

  • Conocimiento de las implicaciones de la sociedad digital en la educación.
  • Conocimiento de las principales teorías del aprendizaje en entornos mediados por tecnologías digitales.
  • Conocimiento de los modelos y las técnicas de investigación actual e histórica específicas del campo del aprendizaje mediado por tecnologías digitales.
  • Conocimiento de las características de la formación en línea en diferentes contextos profesionales e institucionales.
  • Conocimiento de usos avanzados de las tecnologías en educación y la formación.
  • Capacidad de elaborar un diseño pedagógico para la educación en entornos mediados por tecnologías digitales.
  • Capacidad de diseñar y llevar a cabo una investigación básica sobre entornos mediados por tecnologías digitales.
  • Capacidad de analizar críticamente los resultados de investigación desde diferentes perspectivas.
  • Habilidad para intervenir en diversos contextos de diseño, planificación y gestión de la formación en línea.

Acceso y admisión

Perfil y requisitos de acceso

Perfil de acceso

Requisitos y condiciones de acceso

Requisitos generales
De acuerdo con lo establecido en el artículo 16 del Real Decreto 1393 /2007, de 29 de octubre, para acceder a los másteres universitarios oficiales, se debe tener uno de los siguientes títulos:

  • Título universitario oficial español.

  • Título expedido por una institución de educación superior del EEES que faculte en el país de expedición para acceder a las enseñanzas de máster oficial.

  • Título ajeno al EEES. En este caso, será necesaria o bien la homologación a un título universitario oficial español, o bien la comprobación previa (sin homologación) de la Universidad de Barcelona de que estos estudios corresponden a una formación equivalente a los títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país que expide el título para acceder a estudios de máster oficial. La aceptación en un máster oficial no implica en ningún caso la homologación del título previo ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar una enseñanza de máster.

Requisitos específicos
Ser graduados o licenciados en Pedagogía, Psicología, Educación Social, Maestro de Educación Primaria, o estar en posesión de títulos de otras enseñanzas que llevan al ejercicio profesional en el ámbito de la educación, la formación continua, el diseño técnico-pedagógico o la formación en línea.

Preinscripción

Calendario

Primer periodo: del 1 de febrero al 30 de junio del 2024.
Notificaciones: resoluciones parciales la primera quincena de cada mes.

Segundo periodo: del 1 de julio al 4 de septiembre del 2024.
Notificaciones: 9 de septiembre.

Avisos:

  • Tasa de preinscripción: En el momento de formalizar la preinscripción en el máster, deberá abonarse una tasa de 30,21 euros. Solo se tendrán en cuenta las solicitudes de preinscripción en las que se acredite el pago de esta tasa. Solo se tramitará la devolución si el máster no se llegara a impartir.
  • Reserva de plazas: Un 5% de las plazas nuevas del máster se reservan a los estudiantes que cumplan los requisitos generales y específicos de acceso y acrediten el reconocimiento de un grado de discapacidad igual o superior al 33%.

Documentación

Criterios de selección

La Comisión del Máster se encargará de evaluar la documentación solicitada a las personas interesadas:
  • Titulación (50 %)
  • Certificado de las materias cursadas (20 %)
  • Currículo detallado (20 %)
  • Escrito justificativo en el que se demuestre el interés del estudiante por este máster (10 %)

Procedimento de resolución

La Comisión de Máster valorará únicamente las solicitudes que incluyan la documentación requerida (documentación académica, carta de motivación y currículum) y que incorporen el pago de la tasa de preinscripción. En el plazo previsto en el calendario de preinscripción, se notificarán las resoluciones por correo electrónico o se publicarán en la web.

Matrícula

De manera general, la UB ofrece el servicio de automatrícula por internet. Recuerda que puedes perder la plaza si no te matriculas el día asignado.

Plan de estudios

Asignaturas y planes docentes

Distribución de créditos

Tipo ECTS
Obligatorios 36
Optativos 12
Prácticas externas
Trabajo final de máster 12
TOTAL 60

Relación de asignaturas

Asignatura Tipo Lengua Créditos
Especialidad: Entornos de Enseñanza y Aprendizaje con Tecnologías Digitales
Análisis Cualitativo en la Investigación Educativa Optativa 2o semestre 3
Análisis Cuantitativo en la Investigación Socioeducativa Optativa 2o semestre 3
Elaboración de Proyectos de Investigación Educativa y Social Optativa 1r semestre 3
Enseñar y Aprender en la Sociedad Digital Obligatoria 1r semestre 9
Estrategias de Obtención de la Información en la Investigación Educativa y Social Optativa 1r semestre 3
Ética y Sociedad Digital Optativa 2o semestre 3
Fundamentación y Diseño de Recursos Digitales Obligatoria 1r semestre 9
Innovación Educativa y Metodologías Emergentes Optativa 2o semestre 3
Investigación Descriptiva, Explicativa y Evaluativa Optativa 2o semestre 3
Investigación Histórica, Filosófica y Comparativa Optativa 1r semestre 3
Investigación Orientada a la Comprensión y a la Transformación Optativa 2o semestre 3
La Escritura de Textos Científico-académicos Optativa 1r semestre 3
Participación y Ciudadanía Digital Optativa 2o semestre 3
Producción Interactiva Optativa 1r semestre 3
Proyecto de Investigación: de la Idea al Diseño Obligatoria 1r semestre 9
Seminarios de Trabajo Final de Máster Obligatoria 2o semestre 9
Ser Docente en Entornos Mediados por Tecnologías Digitales Optativa 1r semestre 3
Tecnologías Emergentes Optativa 2o semestre 3
Trabajo Final de Máster Obligatoria 2o semestre 12

Cursos anteriores

Prácticas

Las prácticas contribuyen a la formación integral de los estudiantes universitarios y facilitan el conocimiento de una metodología de trabajo adecuada a la realidad profesional. De este modo, ofrecen una experiencia práctica que permite la inserción de los futuros titulados en el mercado laboral.



Las prácticas son tutorizadas y se evalúan. Por lo tanto constan al expediente académico del estudiante. Además, se pueden hacer prácticas extracurriculares de un máximo de 500 horas, que se pueden prorrogar hasta 900 horas. Tanto en cuanto a las prácticas curriculares como las extracurriculares, hace falta la formalización previa de un convenio de cooperación educativa con la entidad colaboradora donde se tienen que hacer las prácticas.



Información institucional 


Salidas profesionales

¿En qué podrás trabajar?

Las salidas profesionales de este máster están relacionadas con la fundamentación, el diseño, la aplicación y la evaluación de proyectos de enseñanza y aprendizaje en que intervengan las tecnologías digitales. En este sentido, la inserción en el mundo educativo es clara, si bien también se puede orientar hacia el mundo editorial o las empresas de gestión de la formación digital.

Asimismo, la práctica de los profesionales del mundo educativo con conocimientos tecnológicos forma parte de un mercado de trabajo en proceso de formalización, dinámico y en expansión, con diversos perfiles profesionales. Todo ello refuerza la oportunidad que brinda el máster de cara a la proyección profesional del especialista en tecnologías digitales en diferentes ámbitos (editoriales y empresas de material didáctico, instituciones y organismos públicos, empresas de formación continua o formación en red, fundaciones, etc.).

Las personas interesadas en iniciarse en la investigación pueden continuar con una tesis vinculada al doctorado de Educación y Sociedad, en la línea de investigación Sociedad digital y educación: medios y tecnologías, que incluye, entre otros, los siguientes ámbitos: aspectos institucionales, organizativos y simbólicos de los entornos educativos; comunicación audiovisual, digital y artística; cultura visual y tecnologías de aprendizaje; diseño de entornos de aprendizaje mediante tecnologías digitales; diversidad e inclusión en la sociedad digital; integración de las tecnologías en la educación; lenguajes, narrativas y juegos; prácticas y alfabetizaciones digitales; procesos de innovación educativa a través del uso de los medios digitales; redes y entornos de aprendizaje y evaluación; subjetividades emergentes en la sociedad digital; usuarios, comunidades y audiencias, etc.

Inserción laboral

Datos del sistema universitario catalán.

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