Cuarenta estudiantes comenzarán este curso la doble titulación de Educación Infantil y Primaria en la Facultad de Formación del Profesorado
El Departamento de Enseñanza, la Secretaría de Universidades e Investigación y los decanatos de las principales facultades de Formación del Profesorado de Cataluña presentaron en junio un acuerdo con el fin de mejorar la formación de los maestros. El acuerdo incluye un Plan piloto de innovación que consiste en crear una doble titulación para que los estudiantes obtengan en cinco años el grado de Educación Infantil y Primaria. La UB, junto con cuatro universidades más, ofrecerá en el curso 2013-2014 esta doble titulación para un grupo único y diferenciado de 40 estudiantes. Según Albert Batalla, decano de la Facultad de Formación del Profesorado de la UB, «con este doble itinerario se pretende introducir en el sistema educativo a profesionales con un perfil formativo amplio que puedan aportar una visión sistémica y comprensiva de las dos etapas; pero en ningún caso sustituir las tipologías actuales de maestro, que son imprescindibles para el buen funcionamiento del sistema educativo».
El Departamento de Enseñanza, la Secretaría de Universidades e Investigación y los decanatos de las principales facultades de Formación del Profesorado de Cataluña presentaron en junio un acuerdo con el fin de mejorar la formación de los maestros. El acuerdo incluye un Plan piloto de innovación que consiste en crear una doble titulación para que los estudiantes obtengan en cinco años el grado de Educación Infantil y Primaria. La UB, junto con cuatro universidades más, ofrecerá en el curso 2013-2014 esta doble titulación para un grupo único y diferenciado de 40 estudiantes. Según Albert Batalla, decano de la Facultad de Formación del Profesorado de la UB, «con este doble itinerario se pretende introducir en el sistema educativo a profesionales con un perfil formativo amplio que puedan aportar una visión sistémica y comprensiva de las dos etapas; pero en ningún caso sustituir las tipologías actuales de maestro, que son imprescindibles para el buen funcionamiento del sistema educativo».
El doble itinerario comprende cinco años y 330 créditos. Además, están previstos tres periodos de prácticas en escuelas desde los cero hasta los doce años. Con respecto a las propuestas de innovación docente, se fomentarán las estrategias didácticas activas y participativas, susceptibles de ser aplicadas en contextos académicos de aprendizaje presencial y no presencial. En este sentido, también se pretende el uso preferente de metodología centrada en el aprendizaje de los estudiantes, como por ejemplo el método por proyectos, el estudio de casos o la resolución de problemas.
En opinión de Batalla, «la Facultad valora muy positivamente este Plan piloto y se compromete de manera decidida a desarrollarlo y aplicarlo». A pesar de ello, el decano es consciente de que «hay otros muchos aspectos sobre los cuales es absolutamente necesario incidir y que este Plan, por sus características, no prevé». El decano pone dos ejemplos: «Se puede hablar de la imperiosa necesidad de estabilizar y promocionar la plantilla de profesorado de la Facultad o de hacer todavía más fructíferas las relaciones bidireccionales escuela-facultad».