Premi Antoni Caparrós. El programa Binding per a nens i nenes amb dificultats a l'hora de llegir

Josep Maria Sopena.
Josep Maria Sopena.
Research
(17/12/2015)

Un 95 % dels infants que segueixen el programa Binding, destinat a nens i nenes amb dificultats a lʼhora de llegir, lʼacaben amb èxit i aconsegueixen millorar la competència lectora. Els nens que inicien la intervenció tenen greus dificultats lectores i es troben en un continu que va des de la més absoluta aversió fins a una completa indiferència a la lectura, i un 79 % tenen, a més a més, baix rendiment acadèmic. Quan acaba la intervenció, es passa de lʼaversió o la falta de motivació per llegir a una situació diferent: un 75 % dels nens esdevenen lectors assidus i es dispara el seu rendiment acadèmic. Prop del 40 % es converteixen en «devoradors» de llibres.

Josep Maria Sopena.
Josep Maria Sopena.
Research
17/12/2015

Un 95 % dels infants que segueixen el programa Binding, destinat a nens i nenes amb dificultats a lʼhora de llegir, lʼacaben amb èxit i aconsegueixen millorar la competència lectora. Els nens que inicien la intervenció tenen greus dificultats lectores i es troben en un continu que va des de la més absoluta aversió fins a una completa indiferència a la lectura, i un 79 % tenen, a més a més, baix rendiment acadèmic. Quan acaba la intervenció, es passa de lʼaversió o la falta de motivació per llegir a una situació diferent: un 75 % dels nens esdevenen lectors assidus i es dispara el seu rendiment acadèmic. Prop del 40 % es converteixen en «devoradors» de llibres.

El professor del Departament de Psicologia Bàsica de la Universitat de Barcelona Josep Maria Sopena, que dirigeix lʼequip interdisciplinari dʼinvestigadors que ha desenvolupat el programa, explica la importància de tractar els problemes de lectura perquè «hi ha estudis que demostren que és la causa principal del baix rendiment escolar». Un total de 58 escoles de Catalunya ja estan usant el programa Binding en alumnes de P5 i primer de primària, i també ho fan 24 centres especialitzats en atenció psicològica i logopèdica i 440 famílies a títol particular. Així mateix, recentment sʼhi han incorporat centres educatius dʼOviedo i Múrcia. En total, 3.000 nens han seguit fins ara aquest programa, guardonat amb el Premi Antoni Caparrós, i actualment el fan servir 600 infants més.

 
El professor Sopena, que va desenvolupar el programa arran dels problemes de lectura que va detectar en la seva pròpia filla, explica que Binding «ensenya a llegir entrenant el que sʼha comprovat que és important a lʼhora dʼadquirir aquesta habilitat: la descodificació, la memòria de treball, el vocabulari, la morfologia, la sintaxi i un conjunt dʼestratègies que sʼhan mostrat com les més efectives per millorar la comprensió». Les famílies que segueixen el programa, després que sʼhagi diagnosticat el nen o la nena i sʼhagi fet una proposta específica dʼintervenció, han de fer una sessió diària de deu a quinze minuts a casa amb lʼordinador personal, sota supervisió de lʼentrenador, que pot ser el pare o la mare. Tot el procés es fa amb la supervisió dʼun psicòleg, que es comunica diàriament amb la família i li dóna suport. Les dades de cada sessió sʼanalitzen amb la participació dʼun equip de matemàtics, que utilitza uns algoritmes per decidir, amb lʼajut dels psicòlegs, la sessió del dia següent. El tractament té una durada mitjana de sis o set mesos. «El programa que veu el nen és senzill, però al darrere de cada sessió hi ha un engranatge molt sofisticat», explica Sopena.
 
Actualment, lʼequip del professor Sopena està estudiant la comorbiditat dels problemes de comprensió lectora amb el trastorn per dèficit dʼatenció amb hiperactivitat (TDAH) en col·laboració amb el Dr. José Ángel Alda, cap de la Secció de Psiquiatria Infantojuvenil de lʼHospital Sant Joan de Déu. «Cal determinar si és el TDAH una causa important que dificulta lʼaprenentatge de la lectura o és a lʼinrevés, és a dir, si són els problemes de lectura els que poden derivar en un TDAH», explica Josep Maria Sopena. «Les interaccions entre els dos trastorns sʼha dʼentendre bé per millorar el diagnòstic i, sobretot, les intervencions», assenyala.
 
Sopena també està col·laborant amb la Facultat dʼEducació de la Universitat de Barcelona en un estudi sobre el perfil cognitiu del baix rendiment acadèmic entre alumnes de primer curs dʼESO. Igualment, està previst signar un conveni amb la Federació Espanyola de Malalties Rares, entre els afiliats de la qual hi ha molts casos de dèficit cognitiu i dʼaprenentatge.