Experiències innovadores en educació bàsica: l'articulació entre la teoria i la pràctica
Publicació
01/04/2025
Ramos, W., y Engel, A. (2023). Experiências inovadoras na educação básica: relatos de Espanha e Brasil. CRV. http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/Ramos-Engel_2023.pdf
Aquest treball sorgeix amb el propòsit d'enfortir els llaços de cooperació internacional entre la Universitat de Barcelona i la Universidade de Brasília. Els autors, afiliats a al constructivisme d'orientació sociocultural, presenten una selecció d'experiències i pràctiques escolars innovadores que il·lustren cridant l'atenció sobre l'articulació entre la teoria i la pràctica.
El llibre s'ha dividit en dues parts. La primera part està formada per capítols d'autors espanyols, escrits en espanyol, seguits de capítols d'autors brasilers, escrits en portuguès. Els capítols es refereixen a educació bàsica obligatòria i pretenen fomentar la reflexió sobre la pràctica professional i el coneixement en la seva singularitat, en contraposició a una visió de models tancats i prefabricats, com destaca Hernández (2000, p. 176): “recollir una experiència escolar i fer-la pública no és fàcil, sobretot si pretenem mantenir la idea que el que es presenta té un caràcter singular i, per tant, no és reproduïble”.
Aquest treball sorgeix amb el propòsit d'enfortir els llaços de cooperació internacional entre la Universitat de Barcelona i la Universidade de Brasília. Els autors, afiliats a al constructivisme d'orientació sociocultural, presenten una selecció d'experiències i pràctiques escolars innovadores que il·lustren cridant l'atenció sobre l'articulació entre la teoria i la pràctica.
El llibre s'ha dividit en dues parts. La primera part està formada per capítols d'autors espanyols, escrits en espanyol, seguits de capítols d'autors brasilers, escrits en portuguès. Els capítols es refereixen a educació bàsica obligatòria i pretenen fomentar la reflexió sobre la pràctica professional i el coneixement en la seva singularitat, en contraposició a una visió de models tancats i prefabricats, com destaca Hernández (2000, p. 176): “recollir una experiència escolar i fer-la pública no és fàcil, sobretot si pretenem mantenir la idea que el que es presenta té un caràcter singular i, per tant, no és reproduïble”.