Objectius i competències
Informació general
Pla d’estudis
Plans docents
Infografia del Pla d'estudis
Organització i metodologia
L'ensenyament s'organitza per semestres, excepte alguna assignatura anual, tal com s'especifica al pla d'estudis.
La planificació de les assignatures es mostra a l'apartat del pla d'estudis. És orientativa i per tant, susceptible de modificar-se a cada curs atenent a criteris estrictament acadèmics i docents.
La docència de l'ensenyament és de caràcter presencial. Combina diverses metodologies d'ensenyament i aprenentatge, que es poden consultar al pla docent de cada assignatura.
Cal tenir en compte que, segons les característiques singulars de determinades assignatures, l’assistència a classe pot ser obligatòria per acollir-se a qualsevol modalitat d’avaluació.
Avaluació
Com a norma general, l'avaluació ha de ser continuada (art.4.3 de la Normativa reguladora de l'avaluació i la qualificació dels aprenentatges). En cas que un estudiant manifesti que no pot complir els requisits d'una avaluació continuada, tindrà dret a una avaluació única. En el pla docent de cada assignatura trobareu la informació sobre cada una d'aquestes dues modalitats.
Calendari d'avaluacions finals
Podeu consultar el dia, l'hora i l'aula de l'avaluació i reavaluació clicant sobre cadascuna de les assignatures que trobareu a l'apartat d'horaris del vostre curs.
Avaluació única
Consulteu el procediment per a l'avaluació única en aquest enllaç.
Calendari
Horari
Curs 2025-2026
La Universitat de Barcelona us ofereix l’aplicació Chronos per facilitar-vos la confecció del vostre horari i generar un fitxer".ics" per afegir-lo al vostre calendari digital.
L’aplicació Chronos en cap cas fa la matrícula o reserva places, tampoc aplica la normativa de permanència, els prerequisits o controls específics del vostre ensenyament en el moment d’escollir les assignatures per confeccionar l’horari, és un complement a l'aplicació de matrícula.
Per consultar el professorat o l'idioma d'impartició, heu de clicar a la icona 
que apareix al costat de cada assignatura a la pantalla de tria de grups.
Accés al programa Chronos (trobareu les instruccions a la pàgina inicial de l'aplicació)
Treball final
Presentació
El TFG constitueix la culminació del procés formatiu i activa un nombre important de competències adquirides al llarg del grau, que tindran repercussions positives de caràcter individual (identitat, formació, inserció professional…), com acadèmica i social (iniciació a la recerca, innovació, propostes vinculades a la transferència del coneixement…).
A més de la necessària activació del bagatge previ, el TFG fomenta l'adquisició de noves competències per dur a terme una activitat pròpia d'autèntics professionals. Més enllà de la simulació, que significa “actuar o fer de pedagog o pedagoga” (pròpia de les pràctiques externes), el TFG permet “exercir de pedagog o pedagoga” de manera autònoma, singular. D'aquí la importància del TFG com a peça imprescindible en l'anhelada ocupabilitat dels nostres graduats i graduades en Pedagogia.
Objectius generals
- Referits a coneixements
- Adquirir els coneixements teoricopràctics rellevants de les temàtiques a tractar en el TFG.
- Adquirir competències lingüístiques i comunicatives tant orals com escrites.
- Comprendre el TFG com un treball integrador, sistemàtic i estructurat de coneixement educatiu.
- Referits a habilitats
- Mostrar capacitat analítica i reflexiva sobre la temàtica escollida per a l’elaboració del TFG.
- Aplicar una metodologia rigorosa per al desenvolupament d’un treball de caràcter global i adequada a les seves característiques.
- Posar en pràctica les competències comunicatives en l’elaboració del treball escrit i en la seva exposició oral.
- Referits a actituds
- Reflexionar sobre el rol i la pràctica del professional de la pedagogia.
- Prendre consciència dels reptes pedagògics, així com d’algunes de les necessitats i demandes educatives de la societat actual.
- Prendre consciència de la necessitat de concretar les fonts bibliogràfiques o documentals emprades per a l’elaboració del TFG.
Organització i avaluació
L'organització del TFG inclou les fases següents:
- Matrícula
- Dins del procediment habitual de matrícula, l'estudiant tria torn de matí i de tarda, segons la seva disponibilitat.
- Assignació de tutoria
- Durant la segona quinzena de setembre, s'habilita una aplicació al campus virtual per expressar els interessos i fer l'assignació de tutoria. En aquesta aplicació, es demanen les dades necessàries, com també preferències del tema del TFG.
- Durant la primera setmana d'octubre, la Comissió de Coordinació del TFG fa l'assignació del professorat tutor, que considera més adient.
- Elaboració del TFG i Tutoria
- A partir de l’assignació, estudiant i tutor o tutora acorden el procés de seguiment i acompanyament, que es durà a terme entre mitjan octubre i final de maig. En tot cas, l'estudiant haurà de seguir les instruccions de tutoria que marqui el professorat assignat. El procés de treball i de tutoria té un pes important en l'avaluació final.
- Avaluació
L’avaluació del TFG consta de dues parts, que s'han d'aprovar amb un 5 cada part:- El tutor o la tutora avalua el procés de treball i el producte final (65%). Autoritza, si és el cas, la defensa amb tribunal.
- La defensa amb tribunal, format per dos membres de l’equip de tutoria, avalua la presentació oral i el document de síntesi (35%). La defensa es du a terme a mitjan juliol i es convoca en sessions de matí i de tarda. Sempre que la situació sanitària ho permeti, la defensa és presencial.
L'avaluació té dues convocatòries ordinàries: juny (lliurament de documentació a final de maig) i setembre (lliurament de documentació a final de juliol).
De manera extraordinària, per a l'alumnat que reuneixi els requisits (consulteu el web), es pot optar a la convocatòria extraordinària de final d'estudis. En aquest cas, l'estudiant ho haurà de comunicar a la Comissió de Coordinació durant el mes d'octubre i demanar-ho a la Secretaria d'Estudiants en el termini establert. Amb tot, l'autorització de presentació a la defensa, que es du a terme el mes de gener, correspon al tutor o tutora.
Mobilitat
Pla d’acció tutorial
Context
El Pla d’acció tutorial (PAT) té el repte d’analitzar les necessitats dels estudiants en matèria d’informació, orientació i assessorament, per poder portar a la pràctica accions i activitats programades i seqüenciades amb el conjunt de formacions de la facultat per contribuir amb la formació integral de l’estudiant durant el seu recorregut formatiu.
L’acció tutorial preveu tres moments del recorregut de l’estudiant:
- s'inicia amb accions específiques prèvies al procés de matrícula i ingrés al centre;
- continua durant el procés de formació dels estudiants, fent èmfasi en la integració i adaptació inicial als estudis, i
- finalitza amb la culminació del període formatiu i la transició al mercat laboral o continuïtat de la formació. La finalitat és construir un procés continu i sistemàtic d'ajuda i assessorament al llarg de la trajectòria formativa, personal i professional dels estudiants.
En resum, crear una estratègia perquè puguin caminar pel sender universitari amb un assessorament que els sigui profitós, tal com especifica l’Estatut de la Universitat de Barcelona.
Objectius
En aquest sentit, per a l’enriquiment de l’experiència universitària es proposen els següents objectius:
- Facilitar el procés de transició i adaptació de l'estudiant a la universitat: plantejar-se els mecanismes d’acollida i de comunicació disponibles i el seu impacte, especialment quan s’accedeix a la facultat, quan apareixen situacions sobrevingudes. Aquests mecanismes han de promoure l’actitud proactiva, d’iniciativa i de presa de decisions dels estudiants.
- Oferir informació, orientació i recursos per a l'aprenentatge i promoure la participació universitària: proporcionar una visió oberta, adaptativa, flexible i crítica del procés formatiu. En aquest sentit, cal incidir en el context proper de l’estudiant, l’aula, i plantejar-se la relació pedagògica entre el docent i els estudiants. Internacionalitzar l’experiència universitària. Connectar el procés formatiu a la realitat professional. Apropar la recerca als estudiants. Conscienciar de la importància de l’aprenentatge al llarg de la vida.
- Assessorar en la configuració de l’itinerari curricular de l’alumnat i promoure l'accés al mercat de treball: proporcionar als estudiants eines i recursos que els permetin incorporar-se al món laboral. En aquest cas, des de la institució, la reflexió ens condueix a revisar els mecanismes disponibles per apropar l’estudiant al món laboral, potenciant l’ocupabilitat i les habilitats emprenedores.
- Proporcionar els camins de la formació continuada: connectar l’estudiant amb el principi d’aprenentatge al llarg de la vida, que, al seu torn, està estretament vinculat al desenvolupament professional. Des d’aquest punt de vista, cal plantejar-se i valorar l’optimització de la formació continuada i el seu valor afegir professionalitzador.
Agents que hi intervenen
El PAT de la Facultat d’Educació defensa la construcció d’una xarxa que enllaci els serveis i recursos que ofereix la Universitat. Actualment els serveis i recursos d’orientació a l’estudiant funcionen d’una manera segmentada i no des d’una visió holística. La majoria d’estudiants no se senten interpel·lats a formar part del PAT, i perceben que no formen part del sistema de suport i orientació a l’estudiant. En aquesta xarxa la participació de l’alumnat esdevé el punt central. El PAT es converteix en l’eix vertebrador, dinamitzador i estratègic del suport i l’orientació de l’estudiant.
En primer lloc, és important remarcar que tot el conjunt de docents són tutors i tutores dels seus estudiants. Aquesta és una tasca que ha de desenvolupar qualsevol docent universitari. Per tant, a més de contribuir a la transmissió de coneixements, hauran d’ajudar de manera personalitzada a l’adaptació a la vida universitària, a aprofitar els recursos que ofereix la Universitat, a millorar el rendiment acadèmic i a seleccionar les assignatures més adequades, i hauran de preparar l’alumnat per a la inserció professional. El professorat amb aquest vessant de tutor o tutora contribueix a una educació global dirigida a impulsar el desenvolupament integral de l’alumnat en una dimensió intel·lectual, afectiva, personal i social. L’ajut a l’alumnat és essencial per elaborar i revisar les seves aspiracions acadèmiques, professionals i personals. L’actuació del professor tutor esdevé convenient a l’efecte d’aprofitar el període de formació dels alumnes per proporcionar-los una atenció personalitzada ajustada a les seves circumstàncies, necessitats i característiques, que els permeti assentar les bases del seu aprenentatge al llarg del temps.
Dins de cada ensenyament de grau hi hauria la persona de referència per portar a terme les accions integrals de la titulació. Aquesta funció podria recaure en el cap o la cap d’estudis, o en els secretaris o secretàries del Consell d’Estudis o de les comissions de màsters. Serien les persones de referència de cada titulació i contribuirien al treball de xarxa que caldria establir entre l’ensenyament, la resta de formacions, els responsables del PAT i la Facultat. Serien, per tant, els coordinadors frontissa entre els estudiants i la Facultat. Podrien col·laborar-hi docents amb una visió general i àmplia de l’ensenyament, tutors-mentors específics.
En l’àmbit institucional tindríem les persones responsables del PAT i el coordinador o coordinadora de totes les accions (una persona de l’equip deganal). La persona de l’equip deganal serà la màxima autoritat que presideixi l’equip de treball i vetllarà per la bona organització i planificació de les actuacions que es portaran a terme dins de la Facultat i per la participació i col·laboració de la resta de serveis de la Universitat. Per altra banda, hi haurà dues persones responsables de l’acció tutorial, amb tasques concretes, per poder portar a la pràctica les accions que consideri l’equip de treball (promotors de l’acció tutorial). També es comptarà amb la col·laboració d’una persona de suport (per la formació vinculada a la temàtica serà un estudiant del màster de Psicopedagogia).
En aquest model integral també serà fonamental la col·laboració dels estudiants de la Facultat, que faran tasques d’acompanyament i assessorament dels seus companys de cursos inferiors i dinamitzaran accions al Campus. Serien tutors amb crèdits, propiciant així la coneguda tutoria entre iguals.
Beques i ajuts
La UB està al teu costat perquè les dificultats econòmiques no siguin un obstacle per estudiar amb nosaltres. Consulta el portal bkUB.
També pots consultar l'apartat Beques, ajuts i premis de mónUB.
