El Concurs de Neuroart premia tres projectes molt diferents
La primera edició del Concurs de Neuroart, convocat per la Universitat de Barcelona, a través de lʼInstitut de Neurociències i amb el suport de la Unitat de Cultura Científica i Innovació, ja té guanyadors. En total, sʼhan atorgat tres premis: un per a alumnes de 1r dʼESO, un per a alumnes de 2n i un altre per a alumnes de 3r i 4t dʼESO. Dels treballs, molt diferents entre si, se nʼha avaluat tant la vessant artística com el rigor del contingut científic.
La primera edició del Concurs de Neuroart, convocat per la Universitat de Barcelona, a través de lʼInstitut de Neurociències i amb el suport de la Unitat de Cultura Científica i Innovació, ja té guanyadors. En total, sʼhan atorgat tres premis: un per a alumnes de 1r dʼESO, un per a alumnes de 2n i un altre per a alumnes de 3r i 4t dʼESO. Dels treballs, molt diferents entre si, se nʼha avaluat tant la vessant artística com el rigor del contingut científic.
Optaven al premi més dʼun centenar dʼalumnes, de nou escoles de tot Catalunya, repartits en vint-i-quatre grups. Els nois i noies van defensar els seus treballs, el divendres 8 de juny, a la Facultat de Belles Arts, durant la jornada final del certamen. Tots els grups van explicar el concepte neurocientífic que lʼobra volia representar i van respondre els dubtes del jurat, que estava compost per investigadors de la Universitat de Barcelona, experts en neurociències, art i educació.
Els organitzadors del certamen valoren molt positivament lʼexperiència. Destaquen que la fusió entre neurociència i art ha funcionat molt bé i que sʼha assolit amb èxit lʼobjectiu del concurs: que els alumnes dʼESO plasmessin, mitjançant representacions artístiques, quins coneixements tenen sobre lʼestructura, les funcions i la plasticitat del sistema nerviós. No en va, ja sʼestà preparant la segona edició del Concurs de Neuroart.
Obres i estudiants premiats
Mustafà Azarfane, Joan Castillo, Lídia Cieza, Nil Ferrando i Santi Gallego, de lʼIES Alt Foix de Sant Martí Sarroca (Alt Penedès), van ser mereixedors del Premi al millor treball dʼestudiants de 1r dʼESO, per lʼobra Activació neuronal, que representa una neurona motora i el seu funcionament mitjançant l'impuls elèctric. El premi consistia en un model anatòmic dʼun cervell humà.
Lʼobra Sense títol es va endur el Premi al millor treball de 2n dʼESO. Els seus autors, Julia Alves, Marcela Cabrera, Marboré Cabezas, Ailin Bacca, Elias Ouled i Yerard Hernández, alumnes de lʼIES Juan Manuel Zafra de Barcelona, van explicar que el seu projecte era molt visual, i no tenia per objectiu referir-se a cap patologia associada al cervell, sinó observar les connexions neuronals a lʼhora de realitzar diferents activitats. La classe dels alumnes premiats va rebre entrades per fer un taller al Museu de la Xocolata de Barcelona.
El Premi al millor projecte de 3r i 4t dʼESO seʼl van endur els alumnes Àlex Boncompte, Kora Escolà i Ainhoa Noreña, de lʼIES Ribera del Sió dʼAgramunt (Urgell), per lʼobra Manipulació, que a partir de la tècnica del ready-made reflecteix el fet que el cervell, encara que no ho vulguem, pot ser fàcilment controlat per factors externs sense el nostre consentiment. Engabiat, intenta protegir-se de la manipulació exterior, el llibre. La força que ha de tenir la nostra ment per evitar-ho crea un desgast que es reflecteix en el deteriorament de la gàbia. Els guardonats van rebre un model anatòmic dʼun cervell humà així com entrades per al Cosmocaixa per a tota la classe.
Una mostra reuneix les obres finalistes
Totes les obres defensades, tant les que van obtenir premi com les que no, han quedat exposades a la Facultat de Belles Arts en una mostra que es pot visitar de lʼ11 al 22 de juny, de dilluns a divendres de 12 a 14 h, i també els dilluns i dimecres de 16 a 20 h.
Culmina un procés que ha durat tot el curs
En una primera fase, diversos investigadors de lʼInstitut de Neurociències van anar a fer una xerrada explicativa als centres participants perquè els alumnes entenguessin una mica millor com funciona el sistema nerviós i quina estructura té. Després dʼaquesta sessió, cada escola, per grups dʼun màxim de sis alumnes, havia de treballar en lʼelaboració de representacions artístiques dels conceptes explicats i, dʼentre les idees i treballs que sorgissin, havien de seleccionar un grup que representés la seva classe a la jornada final.